16.蚯蚓為常見(jiàn)的一種陸生環(huán)節(jié)動(dòng)物,生活在土壤中,晝伏夜出,喜溫,喜透氣,以畜禽糞便和有機(jī)廢物垃圾為食,連同泥土一同吞入.蚯蚓是否喜濕潤(rùn)的土壤呢?李凡同學(xué)就這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,他將20條蚯蚓放在干土與濕潤(rùn)土之間,每隔2分鐘記錄干土和濕潤(rùn)土中蚯蚓數(shù)量,其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表.
統(tǒng)計(jì)次數(shù)濕潤(rùn)土中蚯蚓
數(shù)量(條)
干土中蚯蚓
數(shù)量(條)
144
254
373
493
5102
6122
7161
8181
9190
10200
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你幫李凡同學(xué)作出合理的假設(shè):蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的土壤.
(2)該對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量因素是:土壤濕度.
(3)該實(shí)驗(yàn)可以證明蚯蚓適宜生活在濕潤(rùn)土壤環(huán)境中.
(4)除了土壤濕度影響蚯蚓外,還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活,請(qǐng)你說(shuō)出其中兩個(gè)例子:陽(yáng)光、空氣.
(5)蚯蚓可以疏松土壤,有利于植物的呼吸;蚯蚓排出物可以增加土壤的肥力;還可以清楚部分生活垃圾.這些事例說(shuō)明生物能影響環(huán)境.
(5)該實(shí)驗(yàn)中,蚯蚓能否只用一只,為什么?
因?yàn)橛?只蚯蚓做實(shí)驗(yàn)具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.

分析 科學(xué)探究的過(guò)程:
第一:提出問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)就是探究什么.
第二:猜想與假設(shè),其實(shí)質(zhì)是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想.
第三:制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
第四:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù).
第五:分析與論證,實(shí)質(zhì)就是對(duì)探究的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述,對(duì)探究的現(xiàn)象歸納總結(jié)的過(guò)程,從而將實(shí)驗(yàn)結(jié)論升華為物理概念和規(guī)律.
第六:評(píng)估,就是對(duì)探究反思的過(guò)程,討論科學(xué)探究中所存在的問(wèn)題,獲得的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)建議等方面內(nèi)容.
第七:交流與合作

解答 解:(1)根據(jù)提出的問(wèn)題:蚯蚓是否喜歡濕潤(rùn)的土壤呢?做出假設(shè):蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的土壤.
(2)一般進(jìn)行某種試驗(yàn)以闡明一定因素對(duì)一個(gè)對(duì)象的影響和處理效應(yīng)或意義時(shí),除了對(duì)試驗(yàn)所要求研究因素或操作處理外,其他因素都保持一致,并把試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,這種試驗(yàn)為對(duì)照試驗(yàn).該對(duì)照試驗(yàn)的變量是土壤濕度.
(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)可見(jiàn):蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的土壤.
(4)非生物因素包括光、空氣、水分、溫度和土壤等.除了土壤濕度影響蚯蚓外,光、空氣等也會(huì)影響蚯蚓的生活.
(5)蚯蚓可以疏松土壤,有利于植物的呼吸;蚯蚓排出物可以增加土壤的肥力;還可以清楚部分生活垃圾.說(shuō)明蚯蚓能影響環(huán)境.
(6)只用一只蚯蚓做實(shí)驗(yàn)不行,因?yàn)橛?只蚯蚓做實(shí)驗(yàn)具有很大的偶然性(如采集的蚯蚓生病或受處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等),不足以說(shuō)明問(wèn)題.
故答案為:(1)蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的土壤;
(2)土壤濕度;
(3)濕潤(rùn);
(4)陽(yáng)光、空氣;
(5)影響;
(6)因?yàn)橛?只蚯蚓做實(shí)驗(yàn)具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.

點(diǎn)評(píng) 掌握蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,探究實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是變量的唯一性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.小明是一個(gè)初一的學(xué)生,他常?吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚,媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎?小明是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋?lèi)?ài)鉆研的學(xué)生,為了把這個(gè)問(wèn)題搞清楚,他設(shè)計(jì)了 如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題:
一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗,分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中(甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤).
二、甲盆中不放蛋殼,乙、丙盆中放等量的蛋殼.其他管理?xiàng)l件都相同.
三、一段時(shí)間后,吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化.小明將變化情況記錄在下表中,請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問(wèn)題.
植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克生長(zhǎng)情況
4151植株較小、葉色變黃
4170植株較健壯、葉色較綠
4199植株健壯、葉色濃綠
(1)“媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)“,屬于科學(xué)探究基本過(guò)程中的提出問(wèn)題.×(判斷對(duì)錯(cuò))
(2)比較甲、乙兩盆吊蘭的變化情況,可以得出結(jié)論:蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng).√(判斷對(duì)錯(cuò))(3)小明認(rèn)為甲、丙兩組也可以形成對(duì)照.×(判斷對(duì)錯(cuò))
(4)丙盆吊蘭的生長(zhǎng)情況最好,是因?yàn)楸醒b的土壤里含有植物生長(zhǎng)必需的無(wú)機(jī)鹽.√(判斷對(duì)錯(cuò))
(5)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)吊蘭的葉色發(fā)黃,生長(zhǎng)緩慢,甚至出現(xiàn)早衰的現(xiàn)象.這是缺乏磷肥的癥狀.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如果你翻動(dòng)花園或庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲(chóng).當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,想了解“光對(duì)鼠婦生活的影響”請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)完整.
(1)提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦生活的影響嗎?根據(jù)所提出的問(wèn)題作出假設(shè):光對(duì)鼠婦的生活有影響.
(2)制定方案:設(shè)計(jì)明暗不同但是相通的兩種環(huán)境,過(guò)一段時(shí)間看哪邊的鼠婦多.該實(shí)驗(yàn)的變量是光.
(3)為什么要計(jì)算全班的平均值?減少誤差.
(4)做完實(shí)驗(yàn)的鼠婦如何處理呢?放回自然環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體血液中能夠運(yùn)輸氧氣的血細(xì)胞是(  )
A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.癌細(xì)胞D.血小板

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.人體有600塊骨骼肌,每塊骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人體眼球中睫狀體的生理功能是( 。
A.調(diào)節(jié)眼球的注視方向B.調(diào)節(jié)瞳孔的大小
C.調(diào)節(jié)眼球前后徑的長(zhǎng)短D.調(diào)節(jié)晶狀體的曲度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)生物共同特征的描述,不正確的是(  )
A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
C.生物能生長(zhǎng)和繁殖D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列各項(xiàng)中不屬于裸子植物的是( 。
A.蘇鐵B.雪松C.銀杏D.卷柏

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.在自然界中,生物之間的信息交流是普遍存在的.正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在,使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜,“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體.

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同步練習(xí)冊(cè)答案