動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為________，能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的________循環(huán)．

消費者    物質(zhì)
分析：此題考查的是對動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的認識．動物不斷地從周圍環(huán)境中攝取食物是生態(tài)系統(tǒng)的消費者，動物通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，其排泄物或遺體被分解后，釋放二氧化碳、含氮無機鹽等也可被植物重新利用，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．據(jù)此解答．
解答：動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì)．可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
故答案為：消費者； 物質(zhì)．
點評：解此題的關鍵是理解動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?臨沂）近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化會議上，中國政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個人的責任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）右圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題．
（1）造成溫室效應的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的[C]為生物的某一生理過程，完成該過程的生物主要是
細菌、真菌等
細菌、真菌等
；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）“低碳”生活要從我做起，（如騎自行車代替開車上班），在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?吉安模擬）近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化會議上，中國政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個人的責任．右圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題．
（1）造成溫室效應的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的C為生物的某一生理過程，完成該過程的生物主要是
細菌、真菌等
細菌、真菌等
；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低
能量
能量
的消耗，從而減少碳的排放．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?坊子區(qū)模擬）近年來，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；反常天氣紛現(xiàn)世界各地，凸現(xiàn)嚴峻的全球氣候變暖趨勢，“低碳”已成為每一個人的責任．如圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題．
（1）自然界中的碳主要以
二氧化碳
二氧化碳
的形式存在于大氣中．從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，它在生物圈中被消耗的主要途徑用反應式表達
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物（儲存能量）+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物（儲存能量）+氧氣
．
（2）圖中的[C]為生物的某一生理過程，完成該過程的生物種類主要是
腐生的細菌和真菌
腐生的細菌和真菌
；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．A和B分別表示
光合作用
光合作用
過程和
呼吸作用
呼吸作用
過程．
（3）牛和草之間是
捕食
捕食
關系，牛體重增長了1千克，至少要消耗草
5
5
千克．
（4）牛和草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是
牛多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次
牛多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次
．
（5）由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩二氧化碳氣體的排放，聯(lián)合國制定了《京都議定書》．據(jù)圖分析可知，造成全球氣候變暖的主要原因是
煤、石油、天然氣等的燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳．
煤、石油、天然氣等的燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?保定）近年來，由于全球的溫室效應，導致一些地區(qū)發(fā)生自然災害．保定市政府高度重視GDP的碳排放量，倡導人們“低碳減排?綠色生活”，實現(xiàn)一種循環(huán)、節(jié)約、可持續(xù)的低碳城市發(fā)展之路，并被評為全國首批低碳試點城市．下圖是自然界碳循環(huán)過程示意圖，請根據(jù)圖及日常積累的知識回答問題．

（1）從圖中可以看出形成溫室效應的主要氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，它在生物圈中的主要消耗途徑是被植物吸收進行了光合作用，植物進行光合作用為動物和人類提供了貯存能量的有機物和
氧氣
氧氣
．
（2）圖中的動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
，促進了物質(zhì)循環(huán)和能量流動．
（3）我們應該積極踐行“低碳減排?綠色生活”．你認為下列行為屬于低碳生活、節(jié)約資源的正確做法是
A
A

①電視機不用時沒有切斷電源，長時間處于待機狀態(tài)；②經(jīng)常的使用一次性筷子；③用太陽能熱水器替代燃氣熱水器；④新農(nóng)村建設中大量使用沼氣池；⑤建造垃圾焚燒發(fā)電廠；⑥隨意丟棄廢舊塑料袋．
A．③④⑤B．①③④C．②③⑤D．①②⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱，“低碳”已成為每一個人的責任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題．
（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是
光合
光合
作用，B是
呼吸
呼吸
作用．
（2）從圖中可以看出，二氧化碳在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行
光合作用
光合作用
，綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的
碳氧平衡
碳氧平衡
起重要作用．
（3）圖中的C為生物的某一生理過程．完成該過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
分解者
分解者
；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（4）煤和石油中儲存的能量最終來自于
陽光
陽光
．
（5）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
．

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