【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)分析回答問題．

（1）圖中生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ，消費(fèi)者是 ，分解者是 ．

（2）此生態(tài)系統(tǒng)被重金屬污染，則含重金屬濃度最高的生物是

（3）碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物之間主要以 的形式進(jìn)行循環(huán)；碳元素通過[1] 作用由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體內(nèi)．

（4）圖中生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈．能使“丁”獲得更多能量的那條食物鏈?zhǔn)莀_________________________

（5）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，原因是 ．

【答案】（1）甲；乙、丙、�。晃�

（2）丁

（3）二氧化碳；光合

（4）2 甲→丙→丁

（5）該系統(tǒng)生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

【解析】

試題分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的。非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等。他們?yōu)樯锾峁┠芰俊I(yíng)養(yǎng)和生存空間，生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，圖中甲是生產(chǎn)者，分解者是戊，消費(fèi)者是乙、丙、丁。

（2）重金屬物質(zhì)，在生物體內(nèi)不易被排出也不易分解，隨著食物鏈逐級(jí)積累，所以丙的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，體內(nèi)的金屬的含量最多。

（3）綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物和氧氣，吸收二氧化碳和水；碳元素通過[1]光合作用作用由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體內(nèi)。

（4）圖中生態(tài)系統(tǒng)中共有2條食物鏈，①甲→乙→丙→�。�②甲→丙→��；能使“丁”獲得更多能量的那條食物鏈?zhǔn)牵杭?/span>→丙→丁。

（5）生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間相互依存，相互制約，當(dāng)一種生物的數(shù)量發(fā)生變化就會(huì)影響到其他生物的數(shù)量的變化，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類和數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡，一段時(shí)間內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量越多，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)的能力就越強(qiáng)。但這種能力是有一定限度的，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，其原因是生物的數(shù)量較少，結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體心臟的結(jié)構(gòu)、氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

⑴填寫圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱：

b_______________ d __________________ h _______________

⑵在人的血液循環(huán)過程中，保證血液只朝一個(gè)方向流動(dòng)的結(jié)構(gòu)，除了大靜脈內(nèi)的靜脈瓣外，還有[i]___________ 和[ j ]___________。

⑶當(dāng)血液流經(jīng)A后，血液成分發(fā)生了顯著地變化：即___________ 血變?yōu)?/span>___________血 。

⑷若B處的組織細(xì)胞受到病菌的侵入，血液中的何種成分將會(huì)透過毛細(xì)血管壁，進(jìn)入該處發(fā)揮作用？___________。

⑸在血液循環(huán)途徑中，①和④分別與心臟中的哪條血管相連通？（答圖中的小寫字母）

答：①與___________ ，④與___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表

A. 生產(chǎn)者，分解者，消費(fèi)者 B. 消費(fèi)者，分解者，生產(chǎn)者

C. 分解者，生產(chǎn)者，消費(fèi)者 D. 生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物由小長(zhǎng)大，主要與細(xì)胞生長(zhǎng)和__ _ ___密切相關(guān)．

（2）細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是__ ____數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多．

（3）[b]過程叫做細(xì)胞的 ，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做 ．

（4）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做_____ _。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是表示染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）圖中的A表示的是 ；B表示的是 ；C表示的是 。

（2）在〔C〕上，有許多具有控制生物性狀的小片斷叫做 。

（3）請(qǐng)將基因、染色體、DNA三者概念上的大小關(guān)系補(bǔ)充完整： ＞ ＞ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體血液循環(huán)過程中某物質(zhì)含量的變化情況，下列說法不正確的是（ ）

A．如果此物質(zhì)是氧氣，則I可能是肺泡處毛細(xì)血管

B．如果此物質(zhì)是氧氣，則II 可能是腎小球處毛細(xì)血管

C．如果此物質(zhì)是尿素，則III 可能是腎

D．如果此物是脂肪酸，則I可能是胃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面左圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，右圖是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中表示呼氣過程的是曲線_____段；呼氣時(shí)肋間肌和膈肌都處于_______狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由_____變_____，呼氣結(jié)束的瞬間，肺泡內(nèi)氣壓 （“大于”、“小于”還是“等于”）外界氣壓。

（2）右圖中[1]是 氣體交換過程，這一過程是通過 實(shí)現(xiàn)的。 （填序號(hào)）過程表示肺泡內(nèi)的氣體交換，肺泡內(nèi)的氣體交換是通過__________完成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)資料分析，解答下列問題。

（1）某日小明起床后覺得頭痛鼻塞咳嗽不斷，小明的媽媽帶他到醫(yī)院做了進(jìn)一步檢查，血液化驗(yàn)單顯示白細(xì)胞過高，很可能是因?yàn)?/span> 。

（2）醫(yī)生診斷小明患的是扁桃體炎，為他開了青霉素膠囊。將青霉素裝在用淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，因?yàn)開____________，膠囊最終消化為_________才能被消化道吸收。

（3）如圖，青霉素進(jìn)入人體，在心臟的四個(gè)腔內(nèi)出現(xiàn)的先后順序?yàn)開______________________(填字母)。

（4）服藥期間，小明的尿液中散發(fā)出青霉素的氣味，這是因?yàn)榍嗝顾仉S血液流經(jīng)腎時(shí)，會(huì)透過 進(jìn)入腎小囊中形成原尿，原尿中的青霉素在流經(jīng) 時(shí)，不會(huì)被重吸收，而最終隨尿液排出體外

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是_________。

(2)A細(xì)胞通過_________形成B，在此過程中_________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

(3)B通過_________形成C，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異，產(chǎn)生了不同的________。

(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體有而植物沒有的是[ ]_________。

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