實(shí)驗(yàn)要素 | 后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天) | 前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天) | 尾脫落的平均時(shí)間(天) | 尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)(cm) |
A組 | 4 | 7 | 26 | 0.75 |
B組 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;要探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”,應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎?
(2)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,這樣才能看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與變量的對(duì)應(yīng)性.實(shí)驗(yàn)中A缸和B缸的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量.A組中放入了甲狀腺激素,為實(shí)驗(yàn)組;B組中沒(méi)有加入甲狀腺激素,為對(duì)照組.
(3)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):將選擇10只同一批的小蝌蚪,切除蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止,不能發(fā)育成成蛙,說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關(guān).做實(shí)驗(yàn)時(shí),要求只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其它的量應(yīng)相同,其余條件應(yīng)與B組相同,這樣便于排除其他因素的影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)青蛙是變溫動(dòng)物,溫度過(guò)低就會(huì)停止生長(zhǎng)和發(fā)育,因此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持適宜的水溫;同時(shí)要將玻璃缸敞口,以保證氧氣的供應(yīng);還要用潔凈無(wú)污染的河水,不能用自來(lái)水,因?yàn)樽詠?lái)水中的氯對(duì)蝌蚪有害,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.
(5)在偏僻的山區(qū)里有許多大型的蝌蚪,說(shuō)明這些地區(qū)的土壤中缺乏含碘的無(wú)機(jī)鹽(碘是合成甲狀腺激素的原料),導(dǎo)致動(dòng)物及人的甲狀腺激素的合成受阻,體內(nèi)甲狀腺激素的量少,蝌蚪發(fā)育成成蛙的時(shí)間延長(zhǎng),因此出現(xiàn)了大蝌蚪;生活在這樣地區(qū)的嬰幼兒極有可能因甲狀腺激素分泌過(guò)少而患呆小癥.
故答案為:(1)甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有什么影響?
(2)控制單一變量
(3)B
(4)①④⑥
(5)呆小癥.
點(diǎn)評(píng) 理解掌握科學(xué)探究過(guò)程是解此題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 珊瑚蟲(chóng) | B. | 渦蟲(chóng) | C. | 草履蟲(chóng) | D. | 蝗蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
入球小動(dòng)脈 | 腎小管起始端 | 輸尿管 | |
P | 0.03% | 0.03% | 0.15% |
Q | 7% | 0.01% | 0 |
A. | 葡萄糖和蛋白質(zhì) | B. | 尿素和蛋白質(zhì) | C. | 無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖 | D. | 尿素和葡萄糖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 脂肪 | C. | 糖類(lèi) | D. | 維生素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呆小癥和甲狀腺激素 | B. | 呆小癥和生長(zhǎng)激素 | ||
C. | 侏儒癥和甲狀腺激素 | D. | 侏儒癥和生長(zhǎng)激素 |
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