傳染病的預(yù)防措施可以分為_(kāi)_____、______和______三個(gè)方面.在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié),做到______和______相結(jié)合.
傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.
傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.
傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.
傳染病流行的時(shí)候,切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病的流行即可終止.我們預(yù)防傳染病的各種措施,都是分別針對(duì)三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的某個(gè)環(huán)節(jié)的.因此,針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié),預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.
預(yù)防傳染病時(shí)可以根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況,在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié),做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合.
故答案為:控制傳染源;切斷傳播途徑;保護(hù)易感者;綜合措施;重點(diǎn)措施
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?梅州)傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面.我國(guó)政府在20世紀(jì)末,為了消滅小兒脊髓灰質(zhì)炎,連續(xù)三年在每年的12月和次年的1月,對(duì)全國(guó)6周歲以下的兒童進(jìn)行強(qiáng)化免疫,服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗.這樣做的目的是預(yù)防傳染病措施的哪個(gè)方面?
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

傳染病的預(yù)防措施可以分為:
控制傳染源
控制傳染源
、
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
保護(hù)易感者
保護(hù)易感者

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

傳染病的預(yù)防措施可以分為控制
傳染源
傳染源
、切斷
傳播途徑
傳播途徑
和保護(hù)
易感人群
易感人群
三個(gè)方面.人類(lèi)在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中,形成了防御病原體的一道又一道防線.
皮膚
皮膚
黏膜
黏膜
是保衛(wèi)人體的第一道防線;體液中的
殺菌物質(zhì)
殺菌物質(zhì)
吞噬細(xì)胞
吞噬細(xì)胞
是保衛(wèi)人體的第二道防線;
免疫器官
免疫器官
免疫細(xì)胞
免疫細(xì)胞
組成了人體的第三道防線.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

傳染病的預(yù)防措施可以分為
控制傳染源
控制傳染源
、
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
三個(gè)方面.在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié),做到
綜合措施
綜合措施
重點(diǎn)措施
重點(diǎn)措施
相結(jié)合.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

傳染病的預(yù)防措施可以分為
 
傳染源、
 
傳播途徑和
 
易感人群三個(gè)方面.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案