【題目】人體是一個統(tǒng)一整體,各器官系統(tǒng)間存在著密切的聯(lián)系。圖一是人體的部分生理活動示意圖(①~⑦表示生理過程,a是葡萄糖),圖二是心臟結構示意圖。請分析圖示回答問題。

(1)在消化道中,將食物中的淀粉消化成a的消化液有__,a主要是在消化道的__被吸收進入血液。

(2)正常情況下血液中a的含量能夠保持相對穩(wěn)定,對其起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)是腺體__分泌的。

(3)正常人血液中的a可以被過濾到腎小囊中,而尿液中卻沒有a,是因為a在流經(jīng)腎小管時__回到了血液

(4)圖一中尿素的排途徑有__(填寫圖中的序號)。

(5)人在進行圖一中的③時,肋間肌和膈肌均處于__狀態(tài),氧氣經(jīng)肺泡進人血液,使血液變成含氧多的__血,氧氣隨血液循環(huán)到達組織細胞的過程中,經(jīng)過圖二的途徑是__(用數(shù)字和箭頭表示)。

【答案】胰液、腸液 小腸 胰島 全部重吸收 ⑤⑦ 收縮 動脈 3→6→7→1

【解析】

(1)本題考查人體的呼吸、消化、循環(huán)、排泄等生理活動,注意據(jù)圖分析解答;

(2)圖一中,①消化吸收、②排遺、③吸氣、④呼氣、⑤排汗、⑥腎小管的重吸收、⑦排尿;圖二中,1主動脈、2肺動脈、3肺靜脈、4上腔靜脈、5下腔靜脈、6左心房、7左心室、8右心房、9右心室。

(1)淀粉的消化是從口腔開始的,口腔內(nèi)的唾液淀粉酶能將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖,小腸中的腸液、胰液,能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪。最終在小腸內(nèi)淀粉被徹底分解成葡萄糖。所以,在消化道中,將食物中的淀粉消化成葡萄糖的消化液有胰液和腸液。葡萄糖主要在小腸處被吸收后,隨著小腸內(nèi)壁血管中的血液運往全身。

(2)胰島素能夠調(diào)節(jié)人體內(nèi)糖的代謝,所以正常情況下血液中葡萄糖的含量能夠保持相對穩(wěn)定,對其起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)是胰島分泌的胰島素。

(3)尿的形成主要包括兩個連續(xù)的生理過程:腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。當原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),如全部的葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽被腎小管壁的上皮細胞重吸收進入包繞在腎小管外面的毛細血管中,送回到血液里,而沒有被重吸收的物質(zhì)如一部分水、無機鹽和尿素等則形成了尿液。

(4)人體排泄的途徑主要有三條:呼吸系統(tǒng)呼出氣體、泌尿系統(tǒng)排出尿液、皮膚排出汗液。呼吸系統(tǒng)通過肺呼出的氣體,主要排出二氧化碳和少量的水;皮膚產(chǎn)生汗液,排出一部分水、無機鹽和尿素;大部分的水、無機鹽和尿素通過泌尿系統(tǒng)由腎臟形成尿液排出體外,所以圖一中尿素的排出途徑有⑤⑦。

(5)圖一中的③是吸氣過程,吸氣時肋間肌和膈肌都收縮,胸廓容積變大,外界氣體進入肺,經(jīng)過氣體的擴散作用,氧氣經(jīng)肺泡進人血液,使血液變成含氧多的動脈血。這部分動脈血經(jīng)3肺靜脈流回6左心房,再流入7左心室,經(jīng)1主動脈到達全身各處的組織細胞,所以氧氣隨血液循環(huán)到達組織細胞的過程中,經(jīng)過圖二的途徑是3→6→7→1。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是青蛙、家蠶、蝗蟲發(fā)育過程示意圖,請聯(lián)系所學知識回答問題:

(1)青蛙、家蠶、蝗蟲個體發(fā)育的起點都是______________,它們的生殖方式都屬于_________(選填:無性生殖;有性生殖)。

(2)青蛙的發(fā)育過程中,蝌蚪和成蛙的形態(tài)結構和生活習性都有明顯的差異,例如蝌蚪用_________呼吸、在水中生活,而青蛙主要用__________呼吸、能夠在陸地生活。這種發(fā)育稱為___________。

(3)對比圖中家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程,其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有________這個階段,其發(fā)育過程稱為_____________。家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程中,幼蟲都有蛻皮現(xiàn)象,這是因為_________限制其生長,蛻掉舊的再由表皮細胞分泌形成新的,幼蟲的身體就長大一些。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示食物鏈中能量的來源及流動,請回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終來自 , 由生產(chǎn)者通過作用轉(zhuǎn)變
能。
(2)能量是沿著逐級傳遞的。
(3)寫出這條食物鏈。 此食物鏈中數(shù)量較少的生物是
(4)圖中的箭頭表示流動的方向。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面的表達式子表示綠色植物體進行的①、②兩項生理活動,其中A、B分別是兩種不同的物質(zhì),對該表達式解釋正確的是( 。

A. ①和②只能在有光的條件下進行

B. 植物體內(nèi)的細胞都能進行①

C. ①所需的A和水由②提供

D. ②所釋放的能量是B中貯存的能量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是菠菜葉片的結構圖,請回答問題:

(1)菠菜葉片在植物體的結構層次中屬于______。

(2)圖中的①是______組織,其主要功能是______。

(3)菠菜葉與外界進行氣體交換的“窗口”是______(填寫序號)

(4)菠菜與人體相比較沒有的結構層次是______。

(5)菠菜葉肉細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】日常生活中有時會發(fā)生一些危急情況或意外傷害,如吃錯藥、溺水、跌傷出血等。因此,了解一些安全用藥的知識和急救的方法,對于保障身體健康、挽救生命具有重要意義。結合下面的圖文資料,分析回答問題。

(1)你贊同圖一中小偉同學的想法嗎?請說明原因。(答出一條即可)

(2)圖二是小偉同學服用藥物的說明書,判斷此藥是處方藥還是非處方藥?原因是什么?

(3)圖三中,表示靜脈出血的是 ,對于大靜脈出血,要盡快撥打電話120,同時用手指、指血帶或繃帶壓迫傷口的 端止血。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在學習檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌時,某小組同學想知道洗手前后手上細菌和真菌的分布情況,做了如下探究實驗。根據(jù)實驗回答問題。

第一步

配制培養(yǎng)基,分成三等份,分別裝入標號為甲、乙、丙的三個相同培養(yǎng)皿中

第二步

將甲、乙、丙培養(yǎng)皿高溫處理后冷卻

第三步

洗手前用無菌棉棒擦拭手心后

迅速在甲培養(yǎng)基上涂抹一下

a

丙不做任何處理

第四步

將甲、乙、丙培養(yǎng)皿同時放到37℃恒溫箱中,培養(yǎng)2天

觀察現(xiàn)象

(1)請寫出a的處理方法:_____。

(2)將甲、乙、丙培養(yǎng)皿高溫處理的目的是:_____。

(3)用無菌棉棒擦拭手心后,在培養(yǎng)基上涂抹一下,相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一步驟?_____

(4)設置丙組的目的是:_____。

(5)該小組的實驗現(xiàn)象對你搞好個人衛(wèi)生的啟示是:_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】含糖量很高的葡萄水洗后不久出現(xiàn)如下圖所示的果皮脹裂現(xiàn)象。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是

A. 葡萄細胞液中溶液濃度高,細胞吸水

B. 葡萄細胞液中溶液濃度低,細胞吸水

C. 葡萄細胞液中溶液濃度高,細胞失水

D. 葡萄細胞液中溶液濃度低,細胞失水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】白菜可食用的部分是( )

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案