9.用線將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與有關(guān)功能連起來( 。
A.①→a  ②→b  ③→c  ④→d  ⑤→eB.①→b  ②→c  ③→d  ④→a  ⑤→e
C.①→c  ②→d  ③→e  ④→b  ⑤→aD.①→b  ②→e  ③→a  ④→c  ⑤→d

分析 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體,如圖:

不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能,據(jù)此解答.

解答 解:細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,維持細(xì)胞的正常形態(tài);
細(xì)胞膜由保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用;
細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)DNA,染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成,能傳遞遺傳信息;
線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所,被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”,是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場所;
液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道、色素的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì);
葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所,利用無機(jī)物合成有機(jī)物.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.以下生物是我們常見或常聽到的,除哪一種外都是由細(xì)胞構(gòu)成的?(  )
A.H1N1流感病毒B.海帶C.豬肺炎球菌D.葫蘆蘚

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.請(qǐng)根據(jù)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)圖3-10是制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟,正確的順序是:④→②→①→③(填序號(hào)).

(2)以上④這個(gè)步驟中“滴”的是生理鹽水,③這一步驟中的細(xì)胞染色液是碘液.
(3)如果制作好的臨時(shí)裝片中出現(xiàn)氣泡,很有可能是以上的①(填序號(hào))這一步驟沒有做好.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某生物小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖:
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成3個(gè)島,島間用兩根等長的木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由木條搭成的“橋”從一個(gè)島到達(dá)其它的島.
②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到食物.
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島.
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:螞蟻通過氣味進(jìn)行通訊.結(jié)論是:螞蟻通過氣味進(jìn)行通訊.
(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有社會(huì)行為的動(dòng)物
(3)螞蟻屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲.
(4)若把一只工蟻的觸角剪去,它還能去搬運(yùn)食物嗎?不能.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.觀察人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)看不到的結(jié)構(gòu)是( 。
A.液泡B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列哪種生活習(xí)慣容易感染蛔蟲。ā 。
A.喝清澈的生水B.生吃洗凈的瓜果蔬菜
C.飯前便后要洗手D.糞便經(jīng)高溫堆肥后再作肥料

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

1.下列動(dòng)物身體背部無脊柱的是( 。
A.墨魚B.鮑魚C.金魚D.鯨魚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.英國物理學(xué)家羅伯特.虎克,研制了( 。
A.光學(xué)顯微鏡B.蒸汽機(jī)C.點(diǎn)燈D.汽車

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.在一個(gè)環(huán)境中生活有三種動(dòng)物,三種動(dòng)物之間A和B都要以C為食,A又以B為食,A和B的關(guān)系是競爭、捕食.

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同步練習(xí)冊(cè)答案