（2009?南平）下列食物鏈的表示方法，正確的是（　　）
分析：解答該題，一是要清楚食物鏈的概念，二是要知道食物鏈的正確寫法．
解答：解：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…，食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者、箭頭指向捕食者．A、食物鏈中的箭頭應(yīng)該指向捕食者，該食物鏈中把箭頭的方向弄反了，故不符合題意．B、食物鏈的起始環(huán)節(jié)必須是生產(chǎn)者，該食物鏈的起始部分是消費(fèi)者---青蛙，故不符合題意．C、該條食物鏈反應(yīng)的不是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，因?yàn)槭澄镦湹钠鹗疾糠直仨毷巧a(chǎn)者，其次蛇與草之間不存在吃與被吃的關(guān)系；故不符合題意．D、
該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者植物與消費(fèi)者之間的關(guān)系，故符合題意．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：此題考查了食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎(chǔ)性的試題，但是在平時(shí)還是經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的：有些同學(xué)會(huì)在食物鏈的后面加上分解者，有些同學(xué)會(huì)把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示，還有的同學(xué)把整個(gè)食物鏈都寫反了．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?南平）如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
3→1→5→2→4
3→1→5→2→4
．
（2）步驟2中滴加碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀察葉片見光部分
變藍(lán)
變藍(lán)
，（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．說明有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生．
（3）實(shí)驗(yàn)中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是：
是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
．
（4）對(duì)照葉片遮光部分和見光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠說明
光
光
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（5）小明穿的褲子不小心沾上了綠色草汁，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，用下列哪種液體清洗效果最好
B
B
．（填字母）
A、自來水          B、酒精           C、肥皂水           D、沸水．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?南平）小趙在09年6月發(fā)生的“重慶武隆山體垮塌”災(zāi)害中受傷，失血過多，急需輸血，他的血型為AB型，在正常情況下應(yīng)該給他輸入的血液為（　�。�

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（2009?南平）在調(diào)查校園生物時(shí)，以下同學(xué)的做法中，正確的是（　�。�

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