(2012?泉州)下面左邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,右圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.(“[]”中填寫(xiě)序號(hào),“___”內(nèi)填寫(xiě)文字.)

        物質(zhì) 樣品A(g/L) 樣品B(g/L)
        葡萄糖 0 1.0
        無(wú)機(jī)鹽 16.0 7.5
        蛋白質(zhì) 0 0
        尿素 2.0 0.3
        血細(xì)胞 無(wú) 無(wú)(1)根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是
        樣品B
        樣品B
        (填“樣品A”或“樣品B”),存在于右圖中的[
        4
        4
        ]腎小囊腔中.
        (2)尿液是原尿經(jīng)右圖中[
        6
        6
        ]腎小管的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的
        葡萄糖
        葡萄糖
        ,大部分的
        和部分無(wú)機(jī)物.
        (3)若[5]腎小球有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子
        蛋白質(zhì)
        蛋白質(zhì)
        ;若
        胰島
        胰島
        分泌的胰島素不足,尿液中會(huì)出現(xiàn)
        葡萄糖(“糖尿”也給分)
        葡萄糖(“糖尿”也給分)
        分析:此題考查的是有關(guān)尿液的圖形、圖表題,要解答此題首先要了解尿的形成的結(jié)構(gòu)生理知識(shí),同時(shí)還要明確血漿、原尿、尿液三者的成分區(qū)別.
        解答:解:(1)從表格中分析,樣品A沒(méi)有葡萄糖而樣品B有葡萄糖,可以判斷出樣品A是尿液,而樣品B又無(wú)大分子的血細(xì)胞與蛋白質(zhì),所以樣品B是原尿.原尿是血液流經(jīng)腎小球時(shí),血液中的物質(zhì)除大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞外,過(guò)濾到腎小囊腔中液體.在右圖中1是入球小動(dòng)脈,2是出球小動(dòng)脈,3是腎小管周?chē)拿?xì)血管,4是腎小囊腔,5是腎小球,6是腎小管.
        (2)在右圖的模式圖中,6是腎小管,其作用是把原尿中的全部葡萄糖,大部分水和部分無(wú)機(jī)物重新吸收回血液.
        (3)如果腎小球有炎癥,會(huì)導(dǎo)致其通透性加大,原先不過(guò)濾過(guò)的血細(xì)胞與大分子蛋白質(zhì)就有可以被過(guò)濾到腎小囊腔中,然后隨尿液排出體外,導(dǎo)致尿液中出現(xiàn)大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞;胰島分泌的胰島素,其作用是降低血糖的濃度,使血液中血糖的濃度維持在0.1%,如果胰島素分泌不足的話(huà),血糖的濃度超過(guò)0.16%,腎小管就不能把原尿中的全部葡萄糖重新吸收回血液,因此導(dǎo)致尿中出現(xiàn)葡萄糖,俗稱(chēng)“糖尿”.
        故答案為:(1)樣品B;4
        (2)6;葡萄糖;水
        (3)蛋白質(zhì);胰島;葡萄糖(“糖尿:也給分)
        點(diǎn)評(píng):正確分析表格中的數(shù)據(jù)找出主要不同點(diǎn),理解腎單位結(jié)構(gòu)模式圖各部分所代表的結(jié)構(gòu)及功能是解答此題的關(guān)鍵
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        相關(guān)習(xí)題

        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        (2012?泉州)某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了圖所示實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答:
        (1)將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時(shí)后,打開(kāi)閥門(mén),輕輕擠壓塑料袋,使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水.可觀(guān)察到澄清石灰水
        變渾濁
        變渾濁
        .原因是:植物進(jìn)行
        呼吸
        呼吸
        作用,產(chǎn)生
        二氧化碳
        二氧化碳
        (氣體).
        (2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是植物通過(guò)葉片  上的
        氣孔
        氣孔
        散失的水分凝聚而成,這些水分主要是通過(guò)植物根尖的根毛區(qū)吸收后,由木質(zhì)部的
        導(dǎo)管
        導(dǎo)管
        自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片.

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        (2012?泉州)學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后,某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)分析回答:

        ①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后,將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A(yíng)、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理見(jiàn)圖;
        ②將甲裝置移到光下6小時(shí);
        ③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開(kāi)閥門(mén),輕擠塑料瓶,觀(guān)察石灰水的變化;
        ④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
        ⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
        (1)觀(guān)察甲裝置可知:A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是
        ;B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是
        二氧化碳
        二氧化碳
        .A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)閮烧咧g存在著
        個(gè)變量.
        (2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行
        呼吸
        呼吸
        作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的
        光合
        光合
        作用所消耗.
        (3)步驟④用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是
        清水
        清水
        ,小燒杯中的液體將變成
        色.
        (4)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是取自
        B
        B
        瓶的葉片.實(shí)驗(yàn)證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是
        ,所需的原料有二氧化碳.

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        (2012?泉州)驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,葉片隔水加熱脫去葉綠素的溶液是( 。

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        (2012?泉州)在同一塊地里同時(shí)栽培大蒜,若栽培在露天環(huán)境中,長(zhǎng)出的葉片是綠色的;而在遮光條件下栽培,長(zhǎng)出的葉片是黃色的.該探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是( 。

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

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