3.下列關(guān)于免疫的敘述中,不正確的是(  )
A.免疫一定是對(duì)人體有益的,越強(qiáng)越好
B.當(dāng)抗原清除后,人體還將保持產(chǎn)生抗體的能力
C.過(guò)敏反應(yīng)是人體在免疫功能失調(diào)時(shí)引發(fā)的疾病
D.免疫能夠破壞人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞

分析 人體免疫分為兩種類(lèi)型,非特異性免疫和特異性免疫.非特異性免疫,是人生來(lái)就有的,對(duì)多種病原體都有防御功能.如:人體的第一、二道防線;特異性免疫是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體起作用.如人體的第三道防線.病原體進(jìn)入人體后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠幫助人體清除或滅殺進(jìn)入人體的病原體;當(dāng)疾病痊愈后,抗體仍存留在人體內(nèi).

解答 解:A、免疫對(duì)人有有利的一面也有有害的一面.免疫對(duì)人體有保護(hù)功能,但人體免疫功能異常時(shí),對(duì)人體健康不利.例如防御功能過(guò)強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng);防御功能過(guò)弱,會(huì)出現(xiàn)反復(fù)感染等,A錯(cuò)誤.
B、抗體能夠幫助人體清除或滅殺進(jìn)入人體的病原體;當(dāng)抗原清除后,抗體仍存留在人體內(nèi),還將保持產(chǎn)生抗體的能力,B正確.
C、防御功能過(guò)強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng),是人體在免疫功能失調(diào)時(shí)引發(fā)的疾病,C正確.
D、免疫具有以下功能:自身穩(wěn)定(清除體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細(xì)胞)、防御感染(抵抗抗原的侵入、防止疾病發(fā)生、維護(hù)人體健康)、免疫監(jiān)視(識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞如腫瘤細(xì)胞),D正確.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是掌握免疫的分類(lèi)、免疫的功能等有關(guān)知識(shí)點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.“補(bǔ)鈣新觀念,吸收是關(guān)鍵”,牛奶中含有豐富的鈣,但有時(shí)喝牛奶體內(nèi)也會(huì)缺鈣,可能的原因是體內(nèi)缺少
( 。
A.含鐵的無(wú)機(jī)鹽B.維生素DC.蛋白質(zhì)D.維生素A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小哲同學(xué)為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)如表:
溫度(℃)光照強(qiáng)度(%)開(kāi)始時(shí)的CO2濃度(%)12小時(shí)后的CO2濃度(%)
2500.350.368
25200.350.306
25400.350.289
25600.350.282
25800.350.280
25900.35?
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:他取5株大小長(zhǎng)勢(shì)相似,都有5片葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO2的濃度,12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度.他還采用5種不同的光照強(qiáng)度,并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò),請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中的變量是什么?光照強(qiáng)度.
(2)從表中數(shù)據(jù)可以看出,隨著光照強(qiáng)度增加,12個(gè)小時(shí)后二氧化碳濃度減少,說(shuō)明光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系是呈正比例關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)中小哲將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是進(jìn)行對(duì)照.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小哲確定了西紅柿生長(zhǎng)最佳光照強(qiáng)度是80%,你認(rèn)為是否合理?否(填是或否).若再增設(shè)一組光照強(qiáng)度為90%的實(shí)驗(yàn)組,請(qǐng)預(yù)測(cè)12個(gè)小時(shí)后二氧化碳濃度的變化?減少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖可用于描述人體內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng).
(1)若此圖用于表示肺循環(huán),當(dāng)A為肺、B為心臟時(shí),則血管①中的血液為動(dòng)脈血(選填“動(dòng)脈血”或“靜脈血”).
(2)若此圖用于表示肺與外界的氣體交換過(guò)程,當(dāng)A表示空氣、B為肺泡時(shí),則①過(guò)程發(fā)生時(shí),肋間肌和膈肌收縮.
(3)若此圖用于表示紅細(xì)胞運(yùn)載氧氣的過(guò)程,當(dāng)A表示血漿、B為紅細(xì)胞時(shí),經(jīng)過(guò)①過(guò)程后的氧氣大多會(huì)與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合在一起.
(4)若A為神經(jīng)系統(tǒng),B為甲狀腺,當(dāng)①表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程時(shí),則②可表示激素調(diào)節(jié)過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.菜農(nóng)在種植黃瓜、豆角等蔬菜時(shí),往往要用樹(shù)枝、竹竿等搭架供其生長(zhǎng),這樣做的好處主要是( 。
A.防止植物果實(shí)受到地面小動(dòng)物的損害
B.保證植物體及其果實(shí)外形美觀、潔凈
C.利于植物充分地接受光照進(jìn)行光合作用
D.利于實(shí)施澆水、施肥、采摘等管理活動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.感冒時(shí),常感到呼吸不暢通,這主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.鼻黏膜充血腫脹B.氣管分泌的黏液增多C.喉結(jié)腫脹,喉腔變小D.參與氣體交換的肺泡數(shù)減少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,按照神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向順序,反射弧結(jié)構(gòu)依次包括感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為人眼球的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)外界光線首先穿過(guò)的是透明的[H]角膜,若其發(fā)生病變或者受到損傷,可通過(guò)移植使病人重新獲得光明.
(2)眼球結(jié)構(gòu)中的[G]晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭,能折射光線.若其凸度過(guò)大,形成的物像會(huì)落在[B]視網(wǎng)膜的前方,因而看不清遠(yuǎn)處的物體,這樣的眼就是近視眼.佩戴凹(填“凹”或“凸”)透鏡能矯正近視眼.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.中國(guó)語(yǔ)言,博大精深.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.“千里之堤,毀于蟻穴”,形象地說(shuō)明生物影響環(huán)境
C.“螳螂捕蟬,黃雀在后”該食物鏈可以表示為蟬→螳螂→黃雀
D.“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,體現(xiàn)了分解者能參與物質(zhì)循環(huán)

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