分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:(1)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,弗萊明提出的問(wèn)題是:霉菌能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)嗎?
(2)假設(shè)是對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答,弗萊明作出的假設(shè):霉菌能抑制細(xì)菌生長(zhǎng).
(4)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),接種青霉菌的葡萄球菌培養(yǎng)基上沒(méi)有葡萄球菌的菌落,所以得出結(jié)論:霉菌能抑制細(xì)菌生長(zhǎng).
故答案為:(1)霉菌能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)嗎?(2)霉菌能抑制細(xì)菌生長(zhǎng)(3)霉菌能抑制細(xì)菌生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握探究實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),尤其是變量的唯一性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食草動(dòng)物 | B. | 食肉動(dòng)物 | C. | 綠色植物 | D. | 腐生生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用水浸泡葉類蔬菜,可以減少農(nóng)藥的殘留 | |
B. | 發(fā)芽的馬鈴薯去芽后可食用 | |
C. | 食品、藥品只要包裝完整,可根據(jù)需要食用或服用 | |
D. | “OTC”標(biāo)志的藥物可以隨意加大服藥用量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)果園中的全部果樹(shù) | B. | 一片森林 | ||
C. | 一個(gè)池塘中的所有魚(yú)類 | D. | 一片森林中的全部紅松 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物的特征 | 生活實(shí)例 | |
A | 生活需要營(yíng)養(yǎng) | 兔吃草、貓吃老鼠 |
B | 能進(jìn)行呼吸 | 莊稼需要澆水、施肥 |
C | 需要排出體內(nèi)廢物 | 人體排尿 |
D | 能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | 含羞草受到觸碰時(shí)葉片合攏 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞核 |
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