A. | 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | B. | 由低等到高等 | ||
C. | 由水生到陸生 | D. | 由小體型到大體型 |
分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,其總的進(jìn)化趨勢(shì)是:從單細(xì)胞到單細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.
解答 解:ABC、“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”、“由低等到高等”、“由水生到陸生”,都屬于生物進(jìn)化的趨勢(shì),ABC正確;
D、高等生物也有體型較小的如蜂鳥(niǎo),因此“由小體型到大體型”不屬于生物進(jìn)化的趨勢(shì),D不正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為、先天性行為 | B. | 學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為 | ||
C. | 先天性行為、學(xué)習(xí)行為、 | D. | 學(xué)習(xí)行為、先天性行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
鳥(niǎo)名 | 麻雀 | 家鴿 | 雞 | 鴨 | 天鵝 | 鴕鳥(niǎo) |
孵化時(shí)間/天 | 14 | 17--19 | 20--22 | 28--32 | 34--38 | 45 |
A. | 溫度 | B. | 水分 | C. | 光照 | D. | 卵的大小 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵發(fā)育成的胚是一個(gè)新的生命 | |
B. | 一粒種子是由一個(gè)胚珠受精后形成的 | |
C. | 一朵花沒(méi)有雄蕊就一定不能結(jié)出果實(shí) | |
D. | 被子植物的繁殖過(guò)程中,若傳粉受阻,植物就會(huì)只開(kāi)花不結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞數(shù)量多,呈兩面凹的圓餅狀,且成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,有利于輸送氧氣 | |
B. | 神經(jīng)元的細(xì)胞體有許多突起,有利于接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中含有許多葉綠體,有利于進(jìn)行光合作用 | |
D. | 卵細(xì)胞體積較大有利于與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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