分析 圖示:1肺泡與外界的氣體交換,2組織里的氣體交換,a葡萄糖,據(jù)此解答.
解答 解:(1)淀粉的消化是從口腔開(kāi)始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,經(jīng)胃到小腸中,在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖;
(2)葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán)后,經(jīng)下腔靜脈進(jìn)入右心房,需要通過(guò)肺循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室,最后進(jìn)入主動(dòng)脈.
(3)肺泡與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的過(guò)程叫做肺的通氣,肺的通氣是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸肌的收縮和舒張而引起的:膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,肺隨之?dāng)U大,造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺內(nèi),形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng);當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí),肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,結(jié)果胸廓縮小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺,形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng);
(4)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行了氣體交換,血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液,這樣血液就由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.因此組織里的氣體交換后,則血液由動(dòng)脈血變成靜脈血.
(5)當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),原尿中對(duì)人體有用的全部葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,回到腎小管周圍毛細(xì)血管的血液里.原尿經(jīng)過(guò)腎小管的重吸收作用,剩下的水和無(wú)機(jī)鹽、尿素和尿酸等就形成了尿液.所以,尿液與原尿相比,不含葡萄糖,這是由于腎小管的重吸收作用能把原尿中的葡萄糖全部重吸收.
故答案為:(1)胰液和腸液
(2)右心房
(3)呼吸運(yùn)動(dòng); 增大
(4)由動(dòng)脈血變成靜脈血
(5)腎小管的重吸收
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道腎小管的重吸收作用能重吸收全部的葡萄糖、大部分水、無(wú)機(jī)鹽.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消化道 | B. | 呼吸道 | C. | 血液循環(huán) | D. | 排泄 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 晶狀體 視網(wǎng)膜 | B. | 瞳孔 視神經(jīng) | C. | 睫狀體 視覺(jué)中樞 | D. | 角膜 瞳孔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有了莖葉的分化 | B. | 多年生長(zhǎng)的植物 | ||
C. | 具有真正的根莖葉器官 | D. | 根莖葉里有了輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | A | B | C |
實(shí)驗(yàn)處理 | 將烤干的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將新鮮的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將①的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境里 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(一周后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | ? |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交水稻是通過(guò)有性生殖的方式培育的 | |
B. | 青蛙抱對(duì)后,在水中完成受精作用 | |
C. | 受精鳥(niǎo)卵的卵黃內(nèi)部含有細(xì)胞核,是鳥(niǎo)卵的主要部分 | |
D. | 果樹(shù)嫁接成活的關(guān)鍵是要使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖可知,刮取的人口腔上皮細(xì)胞在生理鹽水中是均勻涂抹的 | |
B. | 圖中人口腔上皮細(xì)胞不清楚,可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的 | |
C. | 視野中可觀察到人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu) | |
D. | 視野中光線過(guò)強(qiáng)時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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