某生物興趣小組開(kāi)展“溫度對(duì)甲狀腺激素活性的影響”課題研究.
材料有幾只相同的玻璃缸,清潔的河水,發(fā)育狀態(tài)相同的同種小蝌蚪數(shù)十只,飼喂蝌蚪的飼料,未經(jīng)處理的具有活性的甲狀腺激素,具有活性的甲狀腺激素放在50℃的溫水中處理10分鐘.通過(guò)觀察蝌蚪的發(fā)育狀況來(lái)驗(yàn)證課題.
(1)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
第一步:取玻璃缸3只,分別標(biāo)記甲、乙、丙;
第二步:______.
第三步:甲缸每天喂不加甲狀腺激素的飼料;
乙缸______;
丙缸______.
第四步:置于適宜條件下飼喂一段時(shí)間,觀察蝌蚪發(fā)育為青蛙的先后順序.
(2)假如你所觀察到的結(jié)果為:甲缸中蝌蚪和丙缸中蝌蚪發(fā)育時(shí)間相差不大,乙缸中蝌蚪發(fā)育所用時(shí)間最短,你得出的結(jié)論是______.
【答案】分析:此題以“溫度對(duì)甲狀腺激素生物活性影響”的實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景,考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果的分析、歸納能力.解答從確定變量、控制變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入.
解答:解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
(2)本對(duì)照試驗(yàn)的唯一變量應(yīng)為不同溫度處理的甲狀腺激素,甲缸每天喂不加甲狀腺激素的飼料,做為對(duì)照組;乙缸每天喂加入未經(jīng)處理的甲狀腺激素飼料;丙缸每天喂加入經(jīng)高溫處理的甲狀腺激素飼料,進(jìn)行觀測(cè)對(duì)蝌蚪的影響.
(3)甲缸中蝌蚪和丙缸中蝌蚪發(fā)育時(shí)間相差不大,乙缸中蝌蚪發(fā)育所用時(shí)間最短,可得溫度過(guò)高會(huì)影響甲狀腺激素的活性.
故答案為:第二步:分別向甲、乙、丙三個(gè)玻璃缸中放入發(fā)育狀況相同的10只小蝌蚪.
第三步:乙缸每天喂加入未經(jīng)處理的甲狀腺激素飼料;丙缸每天喂加入經(jīng)高溫處理的甲狀腺激素飼料
結(jié)論:證明溫度過(guò)高會(huì)影響甲狀腺激素的活性(作用)
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是確定變量、控制變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組開(kāi)展“溫度對(duì)甲狀腺激素活性的影響”課題研究.
材料有幾只相同的玻璃缸,清潔的河水,發(fā)育狀態(tài)相同的同種小蝌蚪數(shù)十只,飼喂蝌蚪的飼料,未經(jīng)處理的具有活性的甲狀腺激素,具有活性的甲狀腺激素放在50℃的溫水中處理10分鐘.通過(guò)觀察蝌蚪的發(fā)育狀況來(lái)驗(yàn)證課題.
(1)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
第一步:取玻璃缸3只,分別標(biāo)記甲、乙、丙;
第二步:
分別向甲、乙、丙三個(gè)玻璃缸中放入發(fā)育狀況相同的10只小蝌蚪.
分別向甲、乙、丙三個(gè)玻璃缸中放入發(fā)育狀況相同的10只小蝌蚪.

第三步:甲缸每天喂不加甲狀腺激素的飼料;
乙缸
每天喂加入未經(jīng)處理的甲狀腺激素飼料
每天喂加入未經(jīng)處理的甲狀腺激素飼料
;
丙缸
每天喂加入經(jīng)高溫處理的甲狀腺激素飼料
每天喂加入經(jīng)高溫處理的甲狀腺激素飼料

第四步:置于適宜條件下飼喂一段時(shí)間,觀察蝌蚪發(fā)育為青蛙的先后順序.
(2)假如你所觀察到的結(jié)果為:甲缸中蝌蚪和丙缸中蝌蚪發(fā)育時(shí)間相差不大,乙缸中蝌蚪發(fā)育所用時(shí)間最短,你得出的結(jié)論是
證明溫度過(guò)高會(huì)影響甲狀腺激素的活性(作用
證明溫度過(guò)高會(huì)影響甲狀腺激素的活性(作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某生物興趣小組開(kāi)展“溫度對(duì)甲狀腺激素生物活性影響”的課題研究.實(shí)驗(yàn)材料有幾個(gè)相同的玻璃缸、潔凈的河水、發(fā)育狀態(tài)相同的同種小蝌蚪數(shù)十只、喂養(yǎng)蝌蚪的飼料、未經(jīng)處理的具有活性的甲狀腺激素、在攝氏50度的溫水中處理10分鐘的甲狀腺激素.
(1)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì):
第一步:取3個(gè)玻璃缸,分別標(biāo)記為甲、乙、丙.
第二步:
在甲、乙、丙缸內(nèi)放人等量的潔凈河水和蝌蚪
在甲、乙、丙缸內(nèi)放人等量的潔凈河水和蝌蚪

第三步:甲缸中蝌蚪每天喂飼料:乙缸中蝌蚪喂未經(jīng)處理的甲狀腺激素的飼料;丙缸中蝌蚪喂經(jīng)過(guò)攝氏50度溫水處理的甲狀腺激素的飼料.
第四步:觀察.
(2)可采用何種指標(biāo)來(lái)確定溫度對(duì)甲狀腺激素生理活性的影響?
可通過(guò)蝌蚪發(fā)育成青蛙所需時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)確定溫度對(duì)甲狀腺激素生理活性的影響
可通過(guò)蝌蚪發(fā)育成青蛙所需時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)確定溫度對(duì)甲狀腺激素生理活性的影響

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
發(fā)育成青蛙的時(shí)間乙=丙<甲,說(shuō)明高溫對(duì)甲狀腺激素活性沒(méi)有影響
發(fā)育成青蛙的時(shí)間乙=丙<甲,說(shuō)明高溫對(duì)甲狀腺激素活性沒(méi)有影響

發(fā)育成青蛙的時(shí)間丙<乙<甲.說(shuō)明高溫使甲狀腺激素活性增加
發(fā)育成青蛙的時(shí)間丙<乙<甲.說(shuō)明高溫使甲狀腺激素活性增加

發(fā)育成青蛙的時(shí)間乙<丙=甲.說(shuō)明高溫使甲狀腺激素活性喪失
發(fā)育成青蛙的時(shí)間乙<丙=甲.說(shuō)明高溫使甲狀腺激素活性喪失

發(fā)育成青蛙的時(shí)間乙<丙<甲,說(shuō)明高溫使甲狀腺激素活性減弱
發(fā)育成青蛙的時(shí)間乙<丙<甲,說(shuō)明高溫使甲狀腺激素活性減弱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

春天到來(lái),看到屋檐上的燕子從遙遠(yuǎn)的南方返回,繁育后代,某生物興趣小組開(kāi)展了“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究.
(1)從上圖所示的幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn),鳥的體形呈
 
型,有利于減少飛行時(shí)的阻力;體表被覆羽毛,前肢變成翼;胸肌
 
,能牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作.
(2)興趣小組的同學(xué)從鳥類環(huán)志研究工作處獲悉,對(duì)我國(guó)青海湖鳥島采取保護(hù)措施后,島上鳥的種類和數(shù)量逐年增加,這說(shuō)明保護(hù)生物多樣性最有效的措施是
 

(3)與鳥一樣會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物類群是
 

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某生物興趣小組開(kāi)展“溫度對(duì)甲狀腺激素活性的影響”課題研究.
材料有幾只相同的玻璃缸,清潔的河水,發(fā)育狀態(tài)相同的同種小蝌蚪數(shù)十只,飼喂蝌蚪的飼料,未經(jīng)處理的具有活性的甲狀腺激素,具有活性的甲狀腺激素放在50℃的溫水中處理10分鐘.通過(guò)觀察蝌蚪的發(fā)育狀況來(lái)驗(yàn)證課題.
(1)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
第一步:取玻璃缸3只,分別標(biāo)記甲、乙、丙;
第二步:______.
第三步:甲缸每天喂不加甲狀腺激素的飼料;
乙缸______;
丙缸______.
第四步:置于適宜條件下飼喂一段時(shí)間,觀察蝌蚪發(fā)育為青蛙的先后順序.
(2)假如你所觀察到的結(jié)果為:甲缸中蝌蚪和丙缸中蝌蚪發(fā)育時(shí)間相差不大,乙缸中蝌蚪發(fā)育所用時(shí)間最短,你得出的結(jié)論是______.

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