9．“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”和“種瓜得瓜”分別說明生物具有（　　）
A．生長(zhǎng)和變異現(xiàn)象B．遺傳和變異現(xiàn)象C．生長(zhǎng)和遺傳現(xiàn)象D．生長(zhǎng)和適應(yīng)現(xiàn)象

分析 生物的特征有①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的． 解答時(shí)結(jié)合題意從生物的特征方面切入．

解答 解：生物的特征有①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．“種豆得豆，種瓜得瓜”體現(xiàn)了親子代之間具有相同的性狀，說明了生物具有遺傳現(xiàn)象；“雨露滋潤(rùn)禾苗長(zhǎng)”說明了植物的生長(zhǎng)的現(xiàn)象．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．蛔蟲寄生在人的小腸里，靠吸食其中半消化的食糜而生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為骨骼肌與關(guān)節(jié)的模式圖，分析回答下列問題：
（1）圖一中的關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用．[a]是關(guān)節(jié)頭；[b]是關(guān)節(jié)囊，將兩塊骨牢牢的連結(jié)在一起；[c]是關(guān)節(jié)腔，其內(nèi)有滑液，可減少兩骨之間的摩擦；[e]是關(guān)節(jié)軟骨，相當(dāng)于汽車的減震裝置．
（2）圖二表示的屈肘動(dòng)作是由[①]肱二頭肌 的收縮和[②]肱三頭肌 的舒張而產(chǎn)生的；由圖中可知，每塊肌肉至少附著在兩塊骨上．當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員舉過頭頂向上托舉時(shí)，兩組肌肉處于什么狀態(tài)收縮．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是人體某部分的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，它是在反射弧里進(jìn)行的．
（2）如圖中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的正確順序是①②③④⑤（用圖中的數(shù)字回答）．
（3）圖中乙所在的部位主要由神經(jīng)纖維構(gòu)成的，具有傳導(dǎo)功能．
（4）該圖所示的結(jié)構(gòu)不能完成的下列活動(dòng)是C．
A、吃梅分泌唾液
B、望梅分泌唾液
C、談梅分泌唾液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是關(guān)節(jié)模式圖：
（1）人體內(nèi)有許多關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)劇烈時(shí)就會(huì)造成脫臼，結(jié)合圖示分析一下脫臼是由于關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫出來．
（2）運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的是關(guān)節(jié)軟骨，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是關(guān)節(jié)囊．
（3）關(guān)節(jié)內(nèi)滑液的作用是D
A．潤(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨            B．減少骨與骨之間的摩擦
C．使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活自如  D．以上三項(xiàng)全是
（4）掛你餓在人體運(yùn)動(dòng)過程中主要起到B的作用．
A．連接 B．支點(diǎn)  C．保護(hù) D．支持．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于蒸騰作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．促進(jìn)植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸B．促進(jìn)植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸
C．可以提高空氣濕度D．降低植物體的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯．分析并作答．

（1）將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過玉米葉片上的氣孔散失出來的，該結(jié)構(gòu)是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．
（2）將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖，分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況，可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行呼吸作用．
（3）6點(diǎn)-18點(diǎn)內(nèi)，裝置內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸作用釋放的二氧化碳．
（4）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，應(yīng)將裝置放在黑暗（明亮、黑暗）的環(huán)境中，寫出呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→水+二氧化+能量若澄清石灰水變渾濁則證明玉米呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．
（5）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入30mL清水，若對(duì)照組正常生長(zhǎng)而實(shí)驗(yàn)組發(fā)黃則證明二氧化碳是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

18．如圖表示青蛙與天鵝的生殖和發(fā)育特征，陰影部分表示它們的共同特征，那么這個(gè)共同特征是（　�。�
A．體內(nèi)受精B．有性生殖C．變態(tài)發(fā)育D．卵外有殼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．隨著生活水平的進(jìn)一步提高，香菇漸漸走進(jìn)了尋常百姓的餐桌，你認(rèn)為下列哪些條件適合香菇的生長(zhǎng)（　�。�
①保持通風(fēng)干燥　　�、诔睗竦沫h(huán)境　　　　�、垡欢ǖ臏囟取　、茇S富的有機(jī)物．
A．②③④B．①②④C．③④D．②④

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