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20．細胞分化形成組織．√（判斷對錯）

分析 細胞的分化是指分裂后的細胞，在形態(tài)，結構和功能上向著不同方向變化的過程．形成了不同的細胞群，那些形態(tài)的相似，結構相同，具有一定功能的細胞群叫做組織．

解答 解：細胞分裂所產生的新細胞，起初在形態(tài)、結構方面都很相似，并且都具有分裂能力．后來除了一小部分細胞仍然保持著分裂能力以外，大部細胞失去了分裂能．在生長過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結構上也逐漸發(fā)生了變化，結果就逐漸形成了不同的組織．
故答案為：√．

點評 細胞分裂使細胞數(shù)目增多，細胞生長使細胞體積增大，不同組織的形成是細胞分化的結果．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗．在甲、乙、丙、丁四個廣口瓶底部分別放上紗布，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如表，下列關于實驗的敘述正確的是（　�。�
裝 置種 子 所 處 的 環(huán) 境實驗結果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜種子不萌發(fā)
A．丙裝置可作為甲裝置的對照
B．甲、乙對照可知適量的水分是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
C．丁裝置證明適宜的溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
D．本實驗證明種子的胚完整而且有活力是種子萌發(fā)的內部條件

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列4種寄生蟲幼蟲，哪一種是日本血吸蟲感染階段幼蟲（　�。�
A．圖1B．圖2C．圖3D．圖4

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．洗手能否減少手上的細菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進行探究，同學們設計了如下的探究實驗：
 步驟組別 A B C
 ①準備三個培養(yǎng)皿，在其中倒入配置好的培養(yǎng)基，分別標記A、B、C 
 ②將三個培養(yǎng)皿進行高溫處理 
 ③打開培養(yǎng)皿，洗手前用無菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿 打開培養(yǎng)皿，洗手后用無菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿 不做任何處理 
 ④將所有培養(yǎng)皿放在30℃的恒溫箱中培養(yǎng) 
 ⑤培養(yǎng)一段時間后，觀察培養(yǎng)皿中細菌的生長情況 
幾天后，觀察到的細菌菌落平均數(shù)如下
 AB C 
 37518  0
請根據(jù)實驗回答問題：
（1）A、B、C三組實驗中，實驗變量是有無細菌，其中對照組是C組．
（2）實驗中步驟②，進行高溫處理的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細菌和真菌，以防雜菌對實驗的干擾，以免影響實驗結果，接種微生物是在第③步完成的．
（3）在討論實驗的過程中，有的同學認為一次實驗就要使用三個培養(yǎng)皿太浪費了，所以只要一位同學做實驗就好了．你是否同意他的觀點？不同意為什么？沒有對照試驗．
（4）針對實驗所得到的數(shù)據(jù)，你得到的結論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．人的體細胞中含有23對染色體（染色體是遺傳物質的載體），在細胞分裂后形成的新細胞中，染色體的數(shù)目是（　�。�
A．13對B．23對C．23條D．46對

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．觀察圖1，將圖2的細胞核、染色體、DNA以及基因的關系圖解填寫完整．
其中①是DNA；②是染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．植物和動物生命活動的基本單位是（　�。�
A．系統(tǒng)B．細胞核C．細胞D．細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．環(huán)境問題是全球問題．下列污染原因和結果不相符的是（　　）
A．排放氟利昂等→臭氧層破壞B．大量砍伐森林→土地沙漠化
C．外來物種入侵→本地物種滅絕D．大量使用農藥→形成酸雨

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物的葉片結構示意圖，請根據(jù)圖回答問題（說明：[]填寫相應數(shù)字）

（1）A代表的生理過程是呼吸作用，它為植物的各種生命活動提供能量，它主要是在細胞的線粒體內進行的，所有的活細胞時時刻刻都在進行該生理過程．
（2）B代表的生理過程是蒸騰作用，植物通過此過程參與生物圈的水循環(huán)．圖乙中的[⑦]氣孔是該過程的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它是由一對腎形細胞--保衛(wèi)細胞圍成的空腔．
（3）C代表的生理過程是光合作用，該生理過程能將光能轉變?yōu)榛瘜W能，儲存在植物體內的有機物中．
（4）進行C生理過程的場所是葉綠體．該場所主要存在于圖乙的[②]柵欄組織細胞、[④]海綿組織細胞、[⑥]保衛(wèi)細胞中．
（5）葉片上面顏色較深，下面綠色較淺是因為圖乙中的[②]比[④]含有的葉綠體多．
（6）若將A過程產生的氣體通入澄清的石灰水中，它能使澄清的石灰水變渾濁．
（7）C代表的生理過程制造的有機物是通過圖乙中的[③]葉脈運輸?shù)模?br />（8）大氣中碳-氧平衡的維持主要與圖中的C過程有關（填字母），該生理過程只有在一定強度的光下才能進行．

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