14．如圖所示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答：
（1）光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，圖中生產(chǎn)者是綠色植物．
（2）螳螂的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)．
（3）螳螂“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關(guān)系，請寫出圖示中的食物鏈：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇．
（4）鉛中毒會對人體造成傷害，我國某地曾發(fā)生了16起血鉛事件．若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是蛇．

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，缺一不可．
（2）昆蟲的發(fā)育過程有完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種．不完全變態(tài)的發(fā)育過程為：受精卵→幼蟲→成蟲三個時期；完全變態(tài)發(fā)育過程為：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期．
（3）食物鏈的寫法是：起點是生產(chǎn)者，依次是初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→三級消費(fèi)者→…終點是最高級別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．
（4）有害物質(zhì)通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷的積累，其濃度也隨著生物體營養(yǎng)級別的升高而逐漸增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉，為各種生物提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境．生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分；
（2）螳螂的一生要經(jīng)過：受精卵、若蟲、成蟲三個時期，且若蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異不明顯，因而叫做不完全變態(tài)．
（3）食物鏈的寫法是：起點是生產(chǎn)者，依次是初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→三級消費(fèi)者→…終點是最高級別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．圖中的食物鏈?zhǔn)牵壕G色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇；
（4）有害物質(zhì)通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷的積累，其濃度也隨著生物體營養(yǎng)級別的升高而逐漸增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．蛇位于食物鏈的最末端，其體內(nèi)有害物質(zhì)的濃度應(yīng)該是最高．
故答案為：（1）非生物；綠色植物； 
（2）受精卵、若蟲、成蟲；
（3）綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇；
（4）蛇

點評 生態(tài)系統(tǒng)部分知識是考查的重點，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，圖乙表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位（用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．
（1）圖甲中，人體最大的消化腺是[①]肝臟；消化和吸收的主要器官是[⑧]小腸，它的內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛，大大增加了消化和吸收的面積．
（2）圖乙中表示淀粉被消化過程的曲線是X，它在A部位一部分被分解成麥芽糖，消化道中D部位內(nèi)的消化液有腸液、胰液和膽汁，蛋白質(zhì)的最終消化產(chǎn)物是氨基酸，消化后的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液的過程叫吸收，其中重要的供能物質(zhì)是糖類．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生命起源和進(jìn)化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．原始生命誕生于原始海洋
B．一般的說，越古老的地層中埋藏的化石結(jié)構(gòu)越簡單，進(jìn)化地位越低等
C．脊椎動物的進(jìn)化順序是：魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類
D．枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉，是由于長期自然選擇而形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是縮手反射過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）請用圖中的數(shù)字和箭頭表示縮手反射的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)途徑：1→2→3→4→5．
（2）圖中A結(jié)構(gòu)是由神經(jīng)元的細(xì)胞體匯集構(gòu)成的，B結(jié)構(gòu)的主要功能是傳導(dǎo)作用．
（3）吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴三個反射活動中，與縮手反射屬于同一類型的是個吃梅止渴．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖分別為生物結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）在顯微鏡下觀察到的人體口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，應(yīng)該是上圖中的B（填A(yù)或B）．
（2）在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，2（填標(biāo)號）能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定．
（3）用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[③]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（4）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動時，在顯微鏡下我們看到小血管內(nèi)的紅細(xì)胞成單行通過，這種小血管相當(dāng)于圖C中的②（填標(biāo)號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是細(xì)菌和酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答
（1）細(xì)菌與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；
（2）兩者的區(qū)別是酵母菌有明顯的細(xì)胞核屬于真核生物（真菌）
（3）酵母菌與植物葉肉細(xì)胞的區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)無葉綠體，營腐生生活
（4）生殖方式上看，大部分真菌主要依靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是大豆生長發(fā)育時期部分示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．從②→③必須經(jīng)過傳粉和受精兩個重要的生理過程
B．③是由②中的子房發(fā)育而來
C．根吸收水分經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)送到植株各處
D．圖中①②③在結(jié)構(gòu)層次上都屬于器官

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．閱讀資料回答問題：資料一：2015年冬季，我國遭遇大范圍霧霾天氣，學(xué)校停課、高速封路，給我們的生活帶來極大不方便．霧霾是空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)化合物等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象．其中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物稱為PM2.5，也就是可直接入肺的細(xì)小顆粒物．
資料二：據(jù)報道，英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種叫“固氮醋桿菌”的特殊固氮菌，這種固氮菌的固氮基因可植入到某些農(nóng)作物植株內(nèi)，使這些作物的細(xì)胞具有固氮能力，從而“捕獲”空氣中的氮．研究人員已經(jīng)用西紅柿成功完成試驗，目前正用小麥、玉米等進(jìn)行更大規(guī)模試驗．該技術(shù)一旦推廣運(yùn)用，將大幅減少氮肥的使用，降低能源消耗，緩解環(huán)境壓力．
（1）與酵母菌相比，固氮醋桿菌結(jié)構(gòu)上的典型特點是沒有成形的細(xì)胞核．
（2）固氮菌能“捕獲”空氣中的氮合成含氮無機(jī)鹽，這些含氮無機(jī)鹽對植物體的作用是能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝葉繁茂．
（3）氮肥工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的大量有害氣體易形成PM2.5，PM2.5可直接進(jìn)入人的呼吸系統(tǒng)，引發(fā)哮喘等疾�。梭w吸入霧霾中的粉塵顆粒會打噴嚏，這是人體的第一道防線的作用，屬于非特異性免疫．
（4）人體吸收PM2.5后不經(jīng)過肝臟解毒直接通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到全身各處，所以對人體傷害很大．因此，當(dāng)霧霾來襲時，在自我防護(hù)方面你的合理建議是（至少寫出2條）植樹種草增加綠地面積、提倡綠色出行減少污染物的排放等．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．裸子植物多具有球果×．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案