15．人體一旦缺乏維生素，生長發(fā)育就會受影響．√（判斷對錯）

分析 維生素既不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不為人體提供能量，而且人體對它的需要量很小，但它對人體的各項生命活動有重要的作用；人體一旦缺乏維生素，就會影響正常的生長和發(fā)育，還會引起疾�。�

解答 解：大多數(shù)維生素是某些酶的輔酶的組成成分，維生素既不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不為人體提供能量，而且人體對它的需要量很小，但它對人體的各項生命活動有重要的作用； 如果食物中缺乏某種維生素或維生素的吸收利用發(fā)生障礙，就會引起物質(zhì)代謝失常，影響正常生理功能，以致表現(xiàn)為維生素缺乏癥，會影響人體正常的生長發(fā)育，甚至患�。缛本S生素C會患壞血病、抵抗力下降等．人體缺乏維生素A時，易患皮膚干燥，夜盲癥等．缺維生素B1，會患神經(jīng)炎、腳氣病、消化不良等．缺維生素D會患佝僂病、骨質(zhì)疏松等．故說法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：人體對維生素的需要量很少，但作用很大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列血細(xì)胞與其功能相對應(yīng)，其中正確的一組是（　　）
A．紅細(xì)胞--運(yùn)輸氧B．血小板--吞噬病菌
C．白細(xì)胞--止血和加速凝血D．紅細(xì)胞--吞噬病菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次為（　�。�
A．細(xì)胞→器官→組織→植物體B．組織→器官→細(xì)胞→植物體
C．細(xì)胞→組織→器官→植物體   

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實驗（表中未涉及的其他條件均適宜）．根據(jù)實驗回答問題：
組別種子數(shù)（粒）處理方法萌發(fā)數(shù)（粒）
①20有光，不加水，25℃0
②20有光，適量的水，25℃18
③20有光，過量的水將種子淹沒，25℃0
④20無光，適量的水，25℃17
（1）用①組與②組進(jìn)行對照，所探究的問題是種子萌發(fā)需要水嗎？．
（2）若要探究光對大豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇②組與④組進(jìn)行對照．
（3）③組的種子都沒有萌發(fā)，主要原因是缺少充足的空氣．
（4）如果要測定大豆種子的發(fā)芽率，可讓種子處在與表中②組相同的環(huán)境中．該組種子的發(fā)芽率為90%．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人體心臟剖面圖，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）①是體循環(huán)的上、下腔靜脈（血管名稱）血管．
（2）A與B，C和D之間有房室瓣（填瓣膜名稱），可防止血液倒流；B和③之間有動脈瓣（填瓣膜名稱）
（3）某人小腸中的某一葡萄糖分子經(jīng)過小腸吸收進(jìn)入血液，經(jīng)腎臟形成原尿后再經(jīng)腎小管重吸收回血液，整個過程至少需要經(jīng)過6層細(xì)胞才能完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育，下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．a是由①發(fā)育成的
B．b是由甲圖中的②發(fā)育成的
C．不是所有植物的芽都發(fā)育成枝條
D．花芽中有分生組織，分生組織細(xì)胞的分裂和分化，形成新的枝條

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．請根據(jù)以下裝置，下列正確的是（　�。�
A．甲裝置可以用來驗證光合作用需要水
B．乙裝置放在有光環(huán)境中，可以驗證光合作用有氧氣產(chǎn)生
C．丙裝置可以用來驗證呼吸作用需要水作為原料
D．丁裝置設(shè)置合理，可以用來驗證蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列屬于原生生物的是（　�。�
A．蝸牛B．地錢C．巢蕨D．衣藻

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．依據(jù)圖對米勒模擬實驗的解釋你不認(rèn)同的是（　　）
A．①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電B．②內(nèi)模擬了降雨的過程
C．③與④內(nèi)連通模擬了原始海洋D．④內(nèi)產(chǎn)生了多種核酸

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同步練習(xí)冊答案