【題目】學(xué)校開展陽光體育活動，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高抵抗力，預(yù)防傳染病，該措施屬于（ ）

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑

C. 保護(hù)易感人群 D. 以上都是

【答案】C

【解析】試題分析：傳染病能夠流行必須具備三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。這三個環(huán)節(jié)必須同時具備，缺一不可。所以，控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動物；傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；保護(hù)易感人群指的是對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。因此，學(xué)校開展陽光體育活動是為了保護(hù)學(xué)生即易感人群。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要將如圖所示顯微鏡下的視野“甲”變?yōu)橐曇啊耙摇�，下列正確的是（ ）

A.換用高倍物鏡，再向右上方移動裝片
B.換用高倍物鏡，再向左上方移動裝片
C.向右上方移動裝片，再換用高倍物鏡
D.向左下方移動裝片，再換用高倍物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“進(jìn)化樹”（如下圖）簡明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系，以下說法錯誤的是

A.A代表原始生命，它生活在原始海洋中

B.A由于營養(yǎng)方式不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干，其分類單位是界

C.鳥類和哺乳類都是由B古代爬行類進(jìn)化來的，C與蕨類植物的區(qū)別是用種子繁殖

D.從進(jìn)化樹中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢是由小體型到大體型，由水生到陸生，由低等到高等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】造成野生動植物瀕危和滅絕的主要原因是（ ）

A．人類過度狩獵或采伐，對棲息地環(huán)境的污染和改變

B．物種自然退化

C．食物鏈中弱肉強(qiáng)食

D．人類進(jìn)行了合理開發(fā)和利用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)哺乳動物的敘述，正確的是（　　）
A.用鰓呼吸，體溫恒定
B.用肺呼吸，體溫恒定
C.是真正適應(yīng)陸生環(huán)境的無脊椎動物
D.胚胎在體外進(jìn)行發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人的視覺、聽覺的敘述中，不正確的是

A. 近視是由于晶狀體曲度過小，導(dǎo)致物像落在視網(wǎng)膜后方

B. 形成視覺和聽覺的神經(jīng)中樞，都在大腦皮層的特定區(qū)域

C. 為預(yù)防近視，看書、寫字或使用電腦1小時要休息一下

D. 遇到巨大的響聲時迅速張開口，可以防止鼓膜受到損傷

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】五一黃金周，小明隨父母到海鮮市場購物。在那里，他看到了許多種類的海洋動物，并一一對父母進(jìn)行了介紹。下面是他的部分描述，其中錯誤的是

A. 蝦和蟹的身體都分節(jié)、有外骨骼 B. 河蚌和縊蟶都與魚一樣用鰓呼吸

C. 甲魚俗稱鱉，體表覆蓋角質(zhì)的甲 D. 章魚和鯨魚都是常見的海洋魚類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“海中之花”——海葵排出食物殘渣的方式是（ ）

A．由肛門排出 B．由口排出

C．由胞肛排出 D．由細(xì)胞膜排出

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察如圖，分析回答以下問題：

（1）圖中A和C表示的過程是 ， 其中A過程形成了植物的組織，該組織的功能是；C過程形成了組織，該組織有功能，含有葉綠體地該組織還能進(jìn)行 ．
（2）若1是動物細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成、、、 等多種組織．其中種類最多的是 ． 最終發(fā)育成的動物體由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是： ．
（3）若1是植物細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成、、、 等多種組織．3中細(xì)胞的特點(diǎn)是：細(xì)胞壁 ， 細(xì)胞核 ， 細(xì)胞質(zhì) ． 最終發(fā)育成的植物體由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層次是： ．

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同步練習(xí)冊答案