【題目】歷史上巨行星(如木星和土星)的大氣成分變化可能較小,而現(xiàn)在它們的大氣中都沒有游離氧,其主要成分是氫氣、氦氣、甲烷和氨.由此推斷,原始地球空 氣成分和木星、土星上的大氣成分類似.1953年米勒做了一個探索地球上的生命是如何起源的實驗.米勒向裝置中通入推測的原始大氣成分:甲烷、氫氣、氨、 水蒸氣,通過放電和紫外線照射的方法模擬原始地球的環(huán)境條件,獲得了多種氨基酸.請根據(jù)下圖回答下列問題.

(1)米勒實驗屬于________(選填““對照實驗”或“模擬實驗”).

(2)米勒試驗裝置中大容器內(nèi)模擬了________的成分,它與現(xiàn)在的大氣成分相比主要不含________.進行火化放電模擬________,主要為該實驗提供________

(3)米勒試驗裝置中煮沸的水模擬了________,冷凝后獲得了氨基酸,氨基酸合成大分子_________

(4)通過這個試驗米勒得出的結(jié)論是________

(5)根據(jù)米勒的試驗,部分學(xué)者提出了化學(xué)起源學(xué)說,他們認(rèn)為生命起源的大致過程是:原始大氣(無機小分子)→_________________→原始生命.

(6)通過以上實驗,我們知道生命起源于________里.

【答案】 模擬實驗 原始大氣 氧氣 閃電 能量 原始海洋 蛋白質(zhì) 在原始地球的條件下從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),是完全可能的 有機小分子物質(zhì) 大分子物質(zhì) 原始海洋

【解析】(1)在難以直接拿研究對象做實驗時,有時用模型來做實驗,或者模仿實驗的某些條件進行實驗,叫模擬實驗。因為現(xiàn)在的大氣與原始大氣存在很大的差別,因此米勒是通過模擬原始大氣成分進行實驗的,屬于模擬實驗。

(2)美國青年學(xué)者用如圖的實驗證明了生命起源的第一步,原始大氣中有水蒸氣、氨氣、甲烷等,它與現(xiàn)在大氣成分相比主要不含有氧氣。米勒向裝置中通入推測的原始大氣成分:甲烷、氫氣、氨、水蒸氣,因此米勒實驗裝置大容器內(nèi)擬了原始大氣的成分。實驗中,進行火化放電是模擬了原始地球上的閃電,這主要是為該實驗提供能量。因此,米勒試驗裝置中大容器內(nèi)模擬了原始大氣的成分,它與現(xiàn)在的大氣成分相比主要不含氧氣,進行火化放電模擬閃電,主要為該實驗提供能量。

(3)米勒試驗裝置中煮沸的水模擬了原始海洋,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液內(nèi),模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中。此實驗結(jié)果共生成20種有機物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的,氨基酸合成大分子蛋白質(zhì),因此,米勒試驗裝置中煮沸的水模擬了原始海洋,冷凝后獲得了氨基酸,氨基酸合成大分子蛋白質(zhì)。

(4)米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。觀察到實驗收集氨基酸混合物的現(xiàn)象,可以推測在原始地球條件下,無機小分子能反應(yīng)生成有機小分子,是完全可能的。

(5)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說,這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的。化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌?/span>,米勒通過實驗驗證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段。根據(jù)米勒的試驗,部分學(xué)者提出了化學(xué)起源學(xué)說,他們認(rèn)為生命起源的大致過程是:原始大氣(無機小分子)→有機小分子物質(zhì)→大分子物質(zhì)→原始生命。

(6)通過以上實驗,我們知道生命起源于原始海洋里。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一為某植物葉片的生理活動示意圖,X、Y代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向;圖二為該葉片的橫切面圖;圖三中甲、乙表示該植物一天內(nèi)某生理過程的變化曲線,A、B、C表示曲線上的三點;圖四為葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請據(jù)圖分析作答:

(1)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,有機物和水是通過圖二中的[ ]_______進出葉片的;若Y表示水蒸氣,它是從圖二中[ ]_______的散失的。

(2)若圖一表示呼吸作用過程,則Y代表的物質(zhì)是_______,圖三中能夠表示此過程的曲線是________。

(3)圖三處于A、B、C三點時,在植物葉片中,有機物積累量最多的是_______。制造有機物的結(jié)構(gòu)是圖四中的[ ]______。

(4)下表是科技小組中其他影響因素都相同的條件下,通過實驗得出有關(guān)光照強度和產(chǎn)生氧氣體積關(guān)系的數(shù)據(jù):

光照強度

0

5

10

20

30

40

氧氣體積

-0.21

+6

+1.4

+1.9

+1.9

+1.9

(注:氣體體積單位為:,“+”表示增加,“—”表示減少,光照強度單位為klx)

①該小組的實驗?zāi)康氖翘骄?/span>_______對光合作用的影響。在實驗過程中改變實驗變量大小的方法可采用___________。

②分析表中數(shù)據(jù),可以得出光照強度與光合作用強度的關(guān)系是_________。依據(jù)以上結(jié)論,你認(rèn)為應(yīng)該如何增加大棚蔬菜的產(chǎn)量________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示的是人的生殖發(fā)育過程和遺傳關(guān)系。A、B表示相應(yīng)的生理過程,a-e表示相應(yīng)的細(xì)胞,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,他們的染色體數(shù)均為_____條, 其中a所含有性染色體是_____。

(2)A表示產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d的染色體數(shù)均為_____條,是體細(xì)胞的一半。一個生殖細(xì)胞c或d含有的性染色體數(shù)都是_____條。

(3)B過程叫受精,形成的e細(xì)胞中染色體數(shù)為_____條。該細(xì)胞中的每一對染色體分別來自_____。

(4)控制單眼皮的基因是_____基因,控制顯性性狀的基因應(yīng)為_____基因。

(5)該單眼皮女孩的兩個mm基因分別來自母親(卵細(xì)胞)和父親(精子)的生殖細(xì)胞中,也就是說在進行生殖時,該父親只能產(chǎn)生含有_____基因的精子和含有m基因的卵細(xì)胞結(jié)合所生子女的性狀才能表現(xiàn)為單眼皮。

(6)由上述可以看出,人類上下代之間的體細(xì)胞中染色體數(shù)是_____的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是

A. 淄川太河水庫 B. 桓臺奶牛場的一群奶牛

C. 高青蔬菜基地 D. 博山原山國家森林公園

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】無性生殖與有生殖的本質(zhì)區(qū)別是(  )

A. 是否由一個親本完成 B. 有無生殖細(xì)胞的形成

C. 有無細(xì)胞分裂 D. 有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞分裂、分化的示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是( 。

A.A、B、C表示細(xì)胞分裂

B.D表示細(xì)胞分化

C.受精卵中細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)和①②中的不相同

D.在A、B、C、D過程中,細(xì)胞需要營養(yǎng)物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物多樣性包括 、 、 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雙眼皮和單眼皮是一對相對性狀。雙眼皮是顯性性狀,由顯性基因A控制;單眼皮是隱性性狀,由隱性基因a控制。有一對年輕夫婦,丈夫為雙眼皮,妻子為單眼皮。請據(jù)圖回答問題。

(1)請完成圖解:①____;②____;③____。

(2)若這對夫妻再生一個孩子是否有單眼皮的可能?____(填“有”或“沒有”)。

(3)親代的基因是通過____傳遞給子代的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)制作了植物玻片標(biāo)本,并在顯微鏡下進行觀察,下列描述正確的是( )

A.該同學(xué)制作的是葉片的橫切面切片標(biāo)本

B.視野甲中的結(jié)構(gòu)層次屬于上皮組織

C.從視野甲-→乙,應(yīng)當(dāng)先轉(zhuǎn)換物鏡,再向左下方移動玻片

D.顯微鏡中起放大作用的結(jié)構(gòu)是①⑤,⑤越長,放大倍數(shù)越大

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