【題目】某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,進行了如下實驗:①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪,平均分成A,B兩組;②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.實驗結果如下表:
(1)此實驗說明:______________________________,在本實驗中B組實驗起到_____________作用。
(2)實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是_______________________;
(3)如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,請你幫他們完成下列實驗方案設計:再選擇_______只同種、同一批的小蝌蚪,將其____切除,其余條件應與________組相同(填“A”或“B”).
【答案】甲狀腺激素 能促進蝌蚪的生長發(fā)育 作對照 10 甲狀腺 B
【解析】
本題考查的是學生科學探究的能力.解此題時從確定實驗變量,控制單一變量,設置對照實驗,分析解答。
(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象觀察結果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快,得出的結論是:甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育,A組中放入了甲狀腺激素,為實驗組;B組中沒有加入甲狀腺激素,為對照組。
(2)設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量,這樣才能看出實驗結果與變量的對應性.實驗中A缸和B缸的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量。
(3)如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,實驗方案設計:將選擇10只同一批的小蝌蚪,切除蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止,不能發(fā)育成成蛙,說明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關,做實驗時,要求只能有一個實驗變量,其它的量應相同,其余條件應與B組相同,這樣便于排除其他因素的影響、干擾實驗結果。
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【題目】如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖,請依據(jù)圖回答問題。
(1)蝗蟲的身體分為[一] ____________、[二] ____________ 、[三] ____________。
(2)體表的外骨骼的作用有____________________________________。
(3)蝗蟲共有________對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的[③] ____________。
(4)蝗蟲的翅共_________對,是它的____________器官。
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【題目】某小組的同學在觀察如圖時闡述了各自的觀點,其中正確的是
①在該生態(tài)系統(tǒng)中,草、鼠、蛇的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的
②如果人們大量捕殺蛇,草的數(shù)量短期內(nèi)會減少
③在該生態(tài)系統(tǒng)中,草的數(shù)量是最多的
④由于杠桿不平衡,所以該生態(tài)系統(tǒng)屬于不平衡狀態(tài)
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
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【題目】呼吸系統(tǒng)中的哪個結構特點與進行肺泡與血液內(nèi)的氣體交換無關( )
A.肺泡壁很薄
B.肺泡數(shù)量多
C.氣管比較長
D.毛細血管壁很薄
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【題目】自然界中的動物多種多樣,下面是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)若將圖中動物分成ACDF和BE兩類,則分類依據(jù)是_____。
(2)請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征:_____、_____。
(3)動物E在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是_____。
(4)圖中所示動物中,體溫恒定的是_____(填字母),這增強了對環(huán)境的適應能力。
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【題目】用顯微鏡“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”及“人血涂片”,請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)通常情況下,使用 ______ 倍顯微鏡觀察魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況。
(2)用濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,在實驗觀察過程中,應時常往棉絮上滴加 ______ ,這樣做的目的是__________________ 。
(3)圖2是人血涂片視野,當人體有炎癥時,數(shù)量高于正常值的是[ ] ______。當⑤______ 數(shù)量低于正常值時容易得______ 病。血小板的功能是___________。
(4)圖3是小魚尾鰭內(nèi)血液流動的視野,[ ] ______ 內(nèi)紅細胞呈單行通過。
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