A. | 蚯蚓--體壁 | B. | 烏龜--鰓 | C. | 家鴿--肺和氣囊 | D. | 青蛙--鰓和皮膚 |
分析 不同的動物有著不同的呼吸器官,注意在學(xué)習(xí)時總結(jié).例如①蚯蚓:體壁,②昆蟲:氣管③軟體動物、魚、青蛙幼體等:鰓③兩棲動物成體:肺,皮膚輔助④爬行類、鳥類、哺乳類:肺.
解答 解:A、蚯蚓靠體壁來呼吸,其體壁內(nèi)表面密布毛細血管,有利于進行氣體交換;因此其體壁經(jīng)常保持濕潤;A正確;
B、龜屬于爬行動物,行類是真正的陸生脊椎動物,用肺呼吸,B錯誤;
C、家鴿進行氣體交換的部位是肺,而氣囊有儲存氣體的作用不能進行氣體交換.C錯誤;
D、青蛙是用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,D錯誤;
故選:A
點評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握不同動物的呼吸器官及其生殖方面的特點,這部分在考試中經(jīng)常出現(xiàn),注意理解和掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的紅薯屬于塊根 | B. | 塊根中的淀粉主要由葉合成 | ||
C. | 葉合成的淀粉由導(dǎo)管向下運輸 | D. | 淀粉、蛋白質(zhì)主要在小腸中消化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
基因組成 | 公牛的性狀表現(xiàn) | 母牛的性狀表現(xiàn) |
HH | 有角 | 有角 |
Hh | 有角 | 無角 |
hh | 無角 | 無角 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的吞噬細胞可以將侵入人體的病原體吞噬消化 | |
B. | 圖中體現(xiàn)的是人體的第二道防線 | |
C. | 抗體和抗原的結(jié)合能促進吞噬細胞的吞噬作用,所以圖中表現(xiàn)的是特異性免疫 | |
D. | 吞噬細胞的作用是人生來就有的,不針對某種特定病原體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | 無法確定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成兩個細胞,遺傳物質(zhì)減少一半 | B. | 形成兩個細胞,遺傳物質(zhì)不變 | ||
C. | 形成一個細胞,遺傳物質(zhì)減少一半 | D. | 形成一個細胞,遺傳物質(zhì)不變 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親代配對 | 后代數(shù)目(只) | |
黑色 | 白色 | ||
甲 | 黑色×黑色 | 12 | 0 |
乙 | 白色×黑色 | 0 | 14 |
丙 | 白色×白色 | ? | ? |
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