14．與河蚌貝殼的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．河蚌的外套膜B．河蚌的足C．河蚌的內(nèi)臟D．河蚌的出水管

分析 河蚌屬于軟體動物，身體柔軟，有外套膜，能分泌珍珠質(zhì)形成貝殼，據(jù)此解答．

解答 解：河蚌具有左右兩瓣貝殼，背緣絞合，腹部分離，貝殼內(nèi)軟體部主要有外套膜、內(nèi)臟團、足等，外套膜位于體之兩側(cè)，與同側(cè)貝殼緊貼，構(gòu)成外套腔．當(dāng)我們掰開一個河蚌的殼后就可看到貼在貝殼上的這一片狀結(jié)構(gòu)．蛤、蚌類的貝殼的結(jié)構(gòu)分三層，外層為角質(zhì)層，中層為棱柱層．這兩層是外套膜邊緣分泌而成的，最里面一層，也就是我們可以看到的最里面的與珍珠光澤類似的一層，叫做珍珠層．珍珠層是由外套膜全部表面分泌的珍珠質(zhì)而構(gòu)成的．從以上可看出貝殼形成與外套膜有關(guān)．
故選：A．

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握軟體動物的主要特征，了解外套膜的特點及功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖中的左側(cè)是青霉；右側(cè)是曲霉．它們的直立菌絲的頂端長有成串的孢子，都是靠孢子 進(jìn)行繁殖的；營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．閱讀下面的資料分析回答
一位小朋友吃西瓜時，不小心將西瓜籽咽了下去．這些西瓜籽在這個小朋友體經(jīng)過一天的歷險．它們先遇到像軋鋼軌機似的上、下尖硬的怪物，差點兒被壓得粉身碎骨，剛躲過一劫，又來到一個大袋子里，在這里遇到“酸雨”，后來它們鉆進(jìn)了一條又長又窄迷宮，在這里走了很長時間，身邊的許多物質(zhì)都神秘消失了，走出迷宮，它們又差點兒鉆進(jìn)死胡同，幸虧及時改變方向，后來不知怎地，它們與一些很臭的東西一起離開了這個小朋友．
現(xiàn)在請分析：
（1）軋鋼軌機似的上、下尖硬的“怪物”是牙齒．
（2）“大袋子”是消化道中的胃，西瓜籽遇到的“酸雨”是胃液．
（3）“又長又窄迷宮”是小腸．“許多物質(zhì)都神秘消失了”說明這里是營養(yǎng)物質(zhì)消化后被吸收的主要場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．動物在自然界中起著重要的作用．利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾，體現(xiàn)了動物具有（　�。�
A．幫助植物傳播種子的作用B．促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的作用
C．維持生態(tài)平衡的作用D．幫助植物傳粉的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)圖A和圖B回答問題．
（1）[1]和[2]分別表示兩種肌肉，[1]是肱二頭肌，[2]是肱三頭肌．
（2）在圖A和圖B的動作中，[1]的狀態(tài)分別是收縮和舒張．
（3）[1]和[2]能相互配合，共同完成圖A動作是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，骨骼肌受到刺激而收縮，牽動骨繞肘關(guān)節(jié)（填關(guān)節(jié)名稱）產(chǎn)生活動．
（4）如果運動過猛，使關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來，稱為脫臼．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是人的屈肘、伸肘示意圖，請結(jié)合自己的運動回答問題：

（1）當(dāng)你將一塊餅干送入嘴里時，[①]肱二頭肌收縮，[②]肱三頭肌舒張．
（2）當(dāng)你手提一桶水時，[①]和[②]均處于收縮狀態(tài)．
（3）他們展示健美身材時，他們在表演時身上一塊塊隆起的是[③]肌腹，可收縮，而[④]肌腱不具有收縮特性．
（4）[①]和[②]能相互配合、共同完成動作需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在人的呼吸中，呼出的氣體與吸入的氣體相比，沒有變化的成分是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列生物屬于蕨類植物的是（　�。�
A．海帶B．桫欏C．小麥D．蘇鐵

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同步練習(xí)冊答案