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90年代，陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥DNA分子中，他利用的生物技術是（　�。�
A．細胞工程B．克隆技術C．轉基因技術D．雜交育種
將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中，由于導入基因的表達，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術稱之為轉基因技術人們常說的“遺傳工程”、“基因工程”、“遺傳轉化”均為轉基因的同義詞．經轉基因技術修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體“所以陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥DNA分子中，他利用的生物技術是轉基因技術．綜上所述A、B、D選項不符合題意，只有C選項符合題意．
故選：C
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）90年代，陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥DNA分子中，他利用的生物技術是（　�。�

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科目：初中生物 來源：2010-2011學年山東省德州市北大附中平原師范初中部八年級（下）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

90年代，陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥DNA分子中，他利用的生物技術是（ ）
A．細胞工程
B．克隆技術
C．轉基因技術
D．雜交育種

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科目：初中生物 來源：2010年江蘇省南通市袁灶初中中考生物復習卷（A）（解析版） 題型：選擇題

90年代，陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥DNA分子中，他利用的生物技術是（ ）
A．細胞工程
B．克隆技術
C．轉基因技術
D．雜交育種

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科目：初中生物 來源：2011年山東省濰坊市諸城市繁華中學中考生物模擬試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

90年代，陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥DNA分子中，他利用的生物技術是（ ）
A．細胞工程
B．克隆技術
C．轉基因技術
D．雜交育種

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