（1）根據(jù)圖中氣體出入的箭頭，你判斷其中描述光合作用的圖是________．
（2）綠色植物通過光合作用制造了________，
超過了自身呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的________，維持了生物圈的碳氧平衡．
（3）我們常說“牛吃進去的是草，擠出來的是奶”，牛奶中所含有的能量最終來源是________，草通過光合作用把________能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并儲存在________中．

解：（1）圖（一）中，葉片吸收氧氣，釋放二氧化碳，表示的是植物的呼吸作用；圖（二）中，葉片吸收二氧化碳，釋放氧氣，表示的是植物的光合作用．
（2）綠色植物通過光合作用制造的氧氣大大超過了自身呼吸作用消耗的氧氣，同時，綠色植物的光合作用還消耗二氧化碳，這樣，綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳氧平衡．
（3）光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中，因此牛奶中所含的能量的最終來源是陽光．
故答案為：（1）（二）
（2）氧氣；二氧化碳
（3）陽光；光；有機物
分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
點評：此題考查了綠色植物的光合作用與生物圈中的碳氧平衡．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?自貢）如圖是人體肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出：肺泡的外面包繞著豐富的
毛細血管
毛細血管
．，這里由一層扁平上皮細胞構(gòu)成的有
肺
肺
和
肺泡壁
肺泡壁
．
（2）肺泡與血液的氣體交換后，血液中的
二氧化碳
二氧化碳
進入肺泡，肺泡內(nèi)空氣中的
氧氣
氧氣
進入血液．
（3）分析下表中的數(shù)據(jù)，可以得出：人體呼出的氣體中含量最多的是
氮氣
氮氣

    • 


    
氣體成分
氮氣
氧氣
二氧化碳
水
其他氣體
    

    
環(huán)境中的氣體（%）
78
21
0.03
0.07
0.9
    

    
呼出的氣體（%）
78
16
4
1.1
0.9

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    為了探究鳥類適于飛行的奧秘，某同學(xué)收集了以下圖片和資料，請分析回答
    ①如圖1、圖2和圖3
    ②雀形類的鳥所吃的食物、果實或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成殘渣，1.5小時后就隨糞便排出，綠頭鴨吃進的食物，經(jīng)消化吸收后形成殘渣，0.5小時后就隨糞便排出．
    ③雀形類的鳥一天吃的食物相當于自身體重的10%-30%；蜂鳥一天所吃的蜜漿約等于它自身體重的兩倍．體重為1500g的雀鷹能在一晝夜吃掉800-1000g肉．
    ④鳥的身體內(nèi)有發(fā)達的氣囊，這些氣囊一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里．
    （1）根據(jù)①圖，概括出鳥類適于飛行生活的外部形態(tài)特征．
    身體呈流線型，前肢變成翼
    身體呈流線型，前肢變成翼
    ．
    （2）由①圖分析，與飛行生活相適應(yīng)，鳥類肌肉的特點是
    胸肌發(fā)達
    胸肌發(fā)達
    ；家鴿的骨有的很薄，有的愈合，除上述特點外，與飛行生活相適應(yīng)，骨的其它特點是：
    長骨中空
    長骨中空

    （3）分析資料②和③可知，鳥類消化系統(tǒng)適應(yīng)飛行生活的特點是：
    消化系統(tǒng)發(fā)達，食量大；直腸短，排便迅速
    消化系統(tǒng)發(fā)達，食量大；直腸短，排便迅速

    （4）由④可以推測出氣囊在飛行中的作用是：
    進行雙重呼吸，提高氣體交換的頻率
    進行雙重呼吸，提高氣體交換的頻率
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
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    （2011?濟源）請根據(jù)下列短文回答問題：
    我叫氧氣，一天，我隨同二氧化碳、氮氣等，利用主人吸氣的機會，來到主人的鼻腔叢林，開始了不平凡的旅行．我闖過幾道“關(guān)卡”后，終于乘上旅游快艇，順著一條紅色河流來到一個叫“細胞”的王國，在這個王國的某一間大房子里，為了主人的需要，我發(fā)揮了最大作用，但我也消失了．
    （1）氧氣進入的叢林指鼻腔中的
    鼻毛
    鼻毛
    ．
    （2）文中氧氣乘坐的旅游快艇指的是
    紅細胞
    紅細胞
    ，氧氣在肺泡處和組織處氣體交換都是通過
    氣體擴散
    氣體擴散
    實現(xiàn)的．
    （3）氧氣發(fā)揮作用的“大房子”指
    線粒體
    線粒體
    ，請用箭頭在如圖中畫出氧氣在人體內(nèi)的旅行線路．氧氣消耗時產(chǎn)生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    氣體，請用箭頭在圖中畫出該氣體在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移線路（在箭頭上表明氣體名稱）．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
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    （2012?桐城市模擬）根據(jù)下列人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)示意圖回答問題：

    （1）（圖中血管與心臟部分的循環(huán)路徑?jīng)]有相連，請用箭頭連接起來．
    （2）強烈地震時，被困的人無論自救還是他救，首先都必須保持
    A
    A
    （填圖中字母）系統(tǒng)的暢通，才能保證氧氣的供給，血液統(tǒng)經(jīng)圖中①處時，氣體含量將發(fā)生什么變化是
    氧氣增加，二氧化碳減少
    氧氣增加，二氧化碳減少
    ．被埋在廢墟中較長時間等待救援的人，可以通過飲用自已的尿液來補充體內(nèi)的
    水分
    水分
    和無機鹽．對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，但暫時還無法救出的被困人，可以通過靜脈注射葡萄糖等成分配制的營養(yǎng)液，保證體內(nèi)的
    能量
    能量
    供給，請寫出葡萄糖在心臟出現(xiàn)的順序
    C、D、E、F
    C、D、E、F
    （用圖中字母）．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
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    精英家教網(wǎng)如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
    （1）在心臟的四個腔中，①和④分別代表什么結(jié)構(gòu)？
    （2）請根據(jù)圖中所標各結(jié)構(gòu)的序號寫出體循環(huán)的途徑（用序號和箭頭表示）．
    （3）某人感冒引起肺炎，醫(yī)生為其點滴注射消炎藥治療，請你寫出藥物從手部靜脈到肺部的路徑（用結(jié)構(gòu)名稱和箭頭表示）．
    

			
    

			
    
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