【題目】某小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用,設(shè)計了如圖所示的三個裝置,植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同。
(1)為了驗證光合作用的產(chǎn)物,實驗前應(yīng)該對植物進行的處理是:將此裝置放入黑暗處24小時,目的是_____。
(2)甲、乙兩組實驗的變量是_____。
(3)把植物放到陽光下照射幾個小時后,分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進行水浴加熱使葉綠素溶解到酒精中,結(jié)果葉片變_____色。
(4)甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后,滴入碘液,葉片會變藍的是_____。
(5)如果把甲裝置去掉清水,放在陽光下一段時間,發(fā)現(xiàn)鐘罩上有很多小水珠,這些水珠來自植物的_____。
【答案】運走耗盡葉片中原有的淀粉 二氧化碳 黃白 甲 蒸騰作用
【解析】
此題是一個綜合性的填空題,涉及植物的光合作用、呼吸作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、對照實驗等內(nèi)容,逐一分析解答。
光合作用的表達式:
呼吸作用的表達式:
有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量。
(1)實驗前要對植物放到黑暗處一晝夜,目的是運走耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉,如果葉片內(nèi)殘留有以前光合作用制造的淀粉,實驗結(jié)果就會不明顯,為了排除原有淀粉的干擾,放到黑暗片一晝夜,植物不能進行光合作用,只進行呼吸作用消耗淀粉,原來的淀粉消耗完后,就不會干擾實驗,使實驗結(jié)果更加明顯。
(2)甲組裝置與乙組裝置的區(qū)別是甲里面是清水,乙里面是氫氧化鈉溶液,由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒有此功能,故甲、乙兩裝置內(nèi)甲里面有二氧化碳,乙里面沒有二氧化碳。因此甲、乙兩裝置中葉片所處的環(huán)境,唯一變量是二氧化碳,故甲組與乙組起對照作用。
(3)葉綠素是有機物,能溶于酒精,加熱能使酒精快速溶解葉綠素,葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應(yīng)。
(4)由于乙裝置,使植物所處的環(huán)境沒有二氧化碳,而二氧化碳是進行光合作用的原料之一,所以乙裝置內(nèi)的植物由于缺乏原料而不能正常進行光合作用,不能制造淀粉,因此遇碘不能變藍色。從光合作用的表達式:
可以看出光照是進行光合作用的條件,丙缺乏植物光合作用的條件。因此葉片不會變藍的是乙、丙。通過比較只有甲裝置內(nèi)既有光合作用的原料二氧化碳又有光照條件,甲裝置內(nèi)的植物能進行光合作用,能制造淀粉,因此遇碘能變藍色。
(5)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠出現(xiàn),這主要是植物通過蒸騰作用使植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過葉片上的氣孔散發(fā)水分形成的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲、乙、丙分別表示某傳染病流行期間的三類人群,其中甲表示健康人群;乙與甲相比,主要是體內(nèi)含該傳染病的抗體;丙是該傳染病的患者。下列分析錯誤的是():
A. 甲是該傳染病的易感人群
B. 乙、丙是該傳染病的傳染源
C. ①過程最有效的辦法是接種疫苗
D. ②③分別表示健康人感染患病和痊愈過程
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】右圖所示的實驗裝置中,能夠證明“在有光的條件下氧氣是綠色植物釋放出來的”實驗裝置和證明“光是綠色植物進行光合作用的條件”的實驗裝置是( )
A.甲與丙 甲與乙 B.甲與丙 乙與丙
C.甲與乙 甲與丁 D.甲與乙 乙與丙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一示將心臟的下半部橫切一刀,用圖上的字母表示切開左右心室所得切面,X和Y表示心臟的兩個腔室;圖二表示人體血液循環(huán)的部分示意圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)血管中的血液沿著一定方向流動,而不會倒流,原因是人體內(nèi)具有只能朝向一個方向開的____。
(2)圖一中,心臟X的血液來自____,心室Y的血液含氧量比心室X血液的含氧量____。據(jù)圖可知心腔X周圍的心肌更厚更發(fā)達,為什么?____。
(3)圖二中,主動脈與心臟的____相連,下腔靜脈的血液流入到心臟的____。
(4)小腸是消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,消化后的營養(yǎng)物質(zhì)被吸收后進入血管,隨血液循環(huán)到達腦部細胞的過程中,經(jīng)過下列結(jié)構(gòu)的順序是(填寫序號)____。
①主動脈 ②肺靜脈、塾倚姆俊、茏笮氖摇、菹虑混o脈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“植物人”是指只有呼吸和心跳,但不能自主活動、沒有意識的病人,這種病人的神經(jīng)系統(tǒng)可能沒有受到損傷的部位是( )。
A.大腦
B.小腦
C.腦干
D.脊髓
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