【題目】如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖,其中a代表著某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),b代表尿液中的某種物質(zhì),c、d代表在肺泡處發(fā)生氣體交換的兩種氣體,標(biāo)號(hào)①表示人體的某種生理過(guò)程,結(jié)合圖示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)我們平時(shí)所吃米飯的主要成分是淀粉,淀粉被初步消化的場(chǎng)所是_____,淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成了a,a代表的物質(zhì)是_____。
(2)物質(zhì)a隨著血液循環(huán)被輸送到全身各處的組織細(xì)胞里,主要在組織細(xì)胞內(nèi)的_____(填結(jié)構(gòu)名稱)處分解,釋放能量供生命活動(dòng)利用.
(3)氣體c經(jīng)肺泡進(jìn)入血液,同時(shí)氣體d從血液進(jìn)入肺泡,則c代表的是_____,d代表的是二氧化碳.經(jīng)過(guò)這一生理過(guò)程,肺泡處血液成分發(fā)生了顯著變化,由________(填動(dòng)脈血或靜脈血)變成了_____(填動(dòng)脈血或靜脈血).
(4)當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),全部a、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽經(jīng)腎小管的_____作用被送回到血液里.
【答案】 口腔 葡萄糖 線粒體 氧氣 靜脈血 動(dòng)脈血 重吸收
【解析】(1)淀粉進(jìn)入消化道后,口腔的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵?dāng)麥芽糖和淀粉進(jìn)入小腸后,在小腸內(nèi)被腸液、胰液徹底消化為葡萄糖。
(2)葡萄糖通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞,最后在細(xì)胞中的 線粒體被利用。
(3)圖中c、d代表的物質(zhì)分別是氧氣、二氧化碳。肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液。這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血。
(4)尿液是原尿流經(jīng)腎小管時(shí),大部分的水、全部的葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽重新吸收回血液形成的。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大白菜外層葉片光照充分顯綠色,靠近中心的葉片光照不足顯黃色;切開(kāi)見(jiàn)光后,中心葉片也會(huì)逐漸變成綠色。能解釋以上事實(shí)原因的是( 。
A. 中心葉片的細(xì)胞內(nèi)不含葉綠體
B. 葉綠素的形成需要光
C. 光合作用的場(chǎng)所是葉綠休
D. 光合作用的產(chǎn)物是淀粉
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示某同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( )
A. 滴加碘液后,若1號(hào)試管不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán),說(shuō)明唾液淀粉酶可以消化淀粉
B. 該實(shí)驗(yàn)利用了淀粉遇碘變藍(lán)的特性
C. 為了加快反應(yīng)速度,可以將試管放入100℃的水中
D. 將1號(hào)試管去除,僅用2號(hào)試管按上述實(shí)驗(yàn)步驟操作,同樣可以得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)結(jié)論
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于生態(tài)平衡的敘述中,正確的是
A.只有動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用
B.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和種類所占比例處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
C.如果食物鏈或食物網(wǎng)的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,不會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D.植物和動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中起重要作用,其余的生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有影響
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】諺語(yǔ)“清明麥子竄三節(jié)”,不是主要影響小麥“竄三節(jié)”的非生物因素是
A. 陽(yáng)光 B. 水 C. 空氣 D. 溫度
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)人體消化系統(tǒng)的消化和吸收認(rèn)識(shí)合理的是( )
A.胃可初步消化蛋白質(zhì)和脂肪
B.膽汁中不含消化酶,對(duì)食物的消化不起作用
C.胰液和腸液中含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶
D.小腸能吸收氨基酸、麥芽糖等物質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣中PM2.5的含量是檢驗(yàn)環(huán)境空氣質(zhì)量的重要指標(biāo),PM2.5顆粒能通過(guò)人體呼吸進(jìn)入人體內(nèi),危害人體健康。在霧霾天氣里,出門戴口罩成了大多數(shù)人的習(xí)慣.口罩的類型有很多,那么哪種材料制成的口罩有更強(qiáng)的阻隔PM2.5的效果呢?某同學(xué)利用一種空氣質(zhì)量檢測(cè)儀做了模擬實(shí)驗(yàn).該儀器測(cè)量PM2.5的計(jì)量單位為ug/m3.模擬實(shí)驗(yàn)步驟如下:
1.正規(guī)藥店購(gòu)買以下三種不同材質(zhì)的口罩:一次性醫(yī)用口罩、普通棉布口罩、帶活性炭濾網(wǎng)的棉布口罩;
2.在室內(nèi)封閉無(wú)風(fēng)環(huán)境中測(cè)量空氣中PM2.5含量;
3.用以上三種口罩嚴(yán)密包裹空氣質(zhì)量檢測(cè)儀進(jìn)風(fēng)口,檢測(cè)PM2.5含量;
4.分三次檢測(cè)上述不同條件下PM2.5含量.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示.
不同測(cè)試條件下的PM2.5含量(計(jì)量單位:ug/m3)
PM2.5含量 測(cè)試條件 | 第一次測(cè)量 | 第二次測(cè)量 | 第三次測(cè)量 |
室內(nèi)空氣 | 9212 | 9196 | 9205 |
一次性醫(yī)用口罩包裹進(jìn)風(fēng)口 | 5452 | 5465 | 5496 |
普通棉布口罩包裹進(jìn)風(fēng)口 | 4277 | 4169 | 4233 |
帶活性炭濾網(wǎng)的棉布口罩包裹進(jìn)風(fēng)口 | 1289 | 1277 | 1305 |
(1)研究表明,部分PM2.5顆粒能通過(guò)_____系統(tǒng)進(jìn)入血液,進(jìn)而對(duì)人體健康造成危害.該系統(tǒng)由呼吸道和_____組成.
(2)我們提倡用鼻呼吸,是因?yàn)楸敲、鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的氣體變得_______和_____,鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管還能使氣體變的_____.
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是_____,除此之外其他實(shí)驗(yàn)條件都相同.
(4)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中三組數(shù)據(jù)做怎樣的處理?________.
(5)根據(jù)上述模擬實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:三種口罩中,阻隔PM2.5顆粒效果較好的是_____.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列正確的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>
A.太陽(yáng)→青草→昆蟲→蛙→蛇 B.青草→昆蟲→蛙→蛇
C.青草→昆蟲→蛙→蛇→真菌 D.昆蟲→蛙→蛇
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲)在晴天的凌晨開(kāi)始置于室外,并進(jìn)行24 h的氣體分析測(cè)定,得出某氣體含量的變化曲線(如圖乙)。該氣體是
A.氧氣
B.二氧化碳
C.水蒸氣
D.氮?dú)?/span>
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com