分析 (1)植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(2)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體.
解答 解:(1)綠色植物具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官,洋蔥鱗片葉屬于葉,是六大器官之一.制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),為了觀察效果好,我們一般用稀碘液進(jìn)行染色.
(2)口腔內(nèi)側(cè)壁表層是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞形成的一個(gè)細(xì)胞群,有保護(hù)作用,屬于上皮組織.為了保持動(dòng)物細(xì)胞的正常形態(tài),在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)加入生理鹽水.
(3)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等.因此口腔上皮細(xì)胞與黃瓜表層果肉細(xì)胞的主要區(qū)別是前者不具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
故答案為:(1)器官;稀碘液;(2)組織;變形;(3)葉綠體.
點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次,動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省威海市文登區(qū)八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:填空題
根據(jù)魚(yú)的結(jié)構(gòu),回答下面問(wèn)題。
(1)魚(yú)的呼吸器官是 ;魚(yú)的鰓絲鮮紅色是因?yàn)槔锩嬗写罅?u> ,適于氣體交換。
(2)流出魚(yú)體與進(jìn)入魚(yú)體的水相比,溶解的氣體成分會(huì)有什么變化
(3)魚(yú)離開(kāi)水后,很快就會(huì)死亡,主要原因
(4)鯽魚(yú)主要靠 產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不產(chǎn)生精子,第二性征改變 | B. | 不產(chǎn)生精子,第二性征不改變 | ||
C. | 產(chǎn)生精子,第二性征不改變 | D. | 產(chǎn)生精子,第二性征改變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
1 | 2 | 3 | 4 | |
處理方式 | 灑少量清水,使餐巾紙濕潤(rùn),擰緊瓶蓋 | 不灑水,擰緊瓶蓋 | 倒入較多的清水,使種子淹沒(méi),擰緊瓶蓋 | 灑少量清水,使餐巾紙濕潤(rùn),擰緊瓶蓋 |
放置環(huán)境 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | A | 4℃,有光 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 種子萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌的“話”是不科學(xué)的 | |
B. | 病毒的生殖方式成分裂生殖 | |
C. | 病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
D. | 很多抗生素可以用來(lái)治療圖中細(xì)菌引起的疾病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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