分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)液泡內(nèi)有細胞液,細胞液中有水、糖類等酸、甜、苦、辣、咸味的物質(zhì).
(5)篩管位于韌皮部,運輸有機物,方向從上往下;導管位于木質(zhì)部,運輸水和無機鹽,方向自下而上.
解答 解:(1)“桑樹5-6月進入國熟期,桑葚汁液豐盈、清甜”,這些汁液主要來自細胞結構中的液泡.“熟透的桑葚中含有大量的糖分,這些糖分由葉制造”,經(jīng)篩管(“篩管”“導管”)運輸而來.
(2)家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲,取食桑葉,經(jīng)過4次蛻皮,停止取食桑葉,吐絲結繭,因此家蠶是在幼蟲期吐絲,家蠶到了蛹期,蛹皮就硬起來了,無法吐絲了,所以“若要提高蠶絲產(chǎn)量”,應適當延長蠶絲發(fā)育過程中的幼蟲期.
(3)“桑樹生長容易首紅蜘蛛的影響,而瓢蟲則是紅蜘蛛的天敵,瓢蟲也是鳥兒的食物之一”的描述中的食物鏈桑樹→紅蜘蛛→瓢蟲→鳥.
(4)“圖中桑是生產(chǎn)者”,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能;沼氣池中的甲烷桿菌把枯枝敗葉和糞便等中的有機物分解為二氧化碳、水和無機鹽,回歸到無機物環(huán)境,因此是分解者,“對物質(zhì)循環(huán)起重要作用”.
(5)“該模式有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,從生態(tài)學原理看”,其原因是實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再利用,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,綠色環(huán)保無污染等(答對一條即可).
故答案為:(1)液泡;篩管
(2)幼蟲
(3)桑樹→紅蜘蛛→瓢蟲→鳥
(4)生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能;分解者
(5)實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再利用,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,綠色環(huán)保無污染等(答對一條即可)
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握液泡的特點、篩管的功能、家蠶的發(fā)育、食物鏈的組成、分解者的作用以及生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | C. | 城市生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方便胸外心臟按壓 | B. | 防止污染救護者 | ||
C. | 確保病人呼吸道暢通 | D. | 防止病人吞吃污物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4條 | B. | 5條 | C. | 7條 | D. | 8條 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 定期檢查視力,用正確的手法做眼保健操 | |
B. | 讀寫姿勢正確,眼與書保持適當距離 | |
C. | 不在強光和昏暗的光線下看書 | |
D. | 食用富含維生素C的食物 |
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