（2015秋•岱岳區(qū)期末）如圖是光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（括號(hào)內(nèi)填數(shù)字，橫線上填文字）

（1）從鏡箱中取出顯微鏡時(shí)，應(yīng)右手握[ ] 、左手托[ ] ．

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)[ ] 時(shí)，鏡筒升降范圍較大，轉(zhuǎn)動(dòng)[ ] 時(shí)，使鏡筒升降幅度很�。�

（3）用來(lái)調(diào)節(jié)視野中光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[13] 和[ ] ．

（4）要觀察某玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)把標(biāo)本放在[ ] 上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì) 的中心，觀察顯微鏡時(shí)要用 眼．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅靜寧城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植樹造林可以減少風(fēng)沙，這說(shuō)明：（ ）

A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．環(huán)境制約生物

C．環(huán)境改變生物 D．生物影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市東平縣五四制六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•東平縣期末）下列關(guān)于“葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖”的分析，不正確的是（ ）

A．能進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的部分是[2]葉肉，屬于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

B．[1]和[3]下表皮，細(xì)胞排列緊密，屬于上皮組織

C．[5]葉脈，可以運(yùn)送水分、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織

D．分析知，葉是植物的一種器官

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市東平縣五四制六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•東平縣期末）下列關(guān)于“用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A．對(duì)光時(shí)，應(yīng)該讓較小的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔

B．鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視目鏡內(nèi)的物像

C．使用物鏡與目鏡的倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)越少

D．可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)五四制六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•岱岳區(qū)期末）如圖中，A～E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是 ．

（2）A細(xì)胞通過(guò) 形成B，在此過(guò)程中， 先由一個(gè)分成兩個(gè)，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．

（3）B通過(guò) 形成C，在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．

（4）人體的基本組織共有 種．

（5）在圖示的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物體沒(méi)有的是[ ] ．

（6）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合，圖E中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是 和 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)五四制六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•臨沂）如圖是小紅觀察到洋蔥根尖細(xì)胞的分裂過(guò)程后繪制的示意圖，其中分裂順序正確的是（ ）

A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→丁→乙

C．丁→乙→甲→丙 D．甲→丙→乙→丁

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)五四制六年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•岱岳區(qū)期末）動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)化器是（ ）

A．葉綠素

B．線粒體

C．葉綠體和線粒體

D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)五四制八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•岱岳區(qū)期末）如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析作答：

（1）甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過(guò)程，其中圖甲屬于 發(fā)育，圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段，屬于 發(fā)育．

（2）丙圖中新生命與母體是通過(guò)[ ] 進(jìn)行物質(zhì)交換的，這類生物的生殖方式稱作 ．

（3）丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過(guò)程，其中受精后的[ ] 能夠發(fā)育成種子，[ ] 發(fā)育成果皮．

（4）上述四類生物的生殖方式都屬于 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東省臨沂市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•張店區(qū)一模）大面積燒傷的病人護(hù)理不當(dāng)時(shí)易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重的后果，這主要是因?yàn)椋?）

A．非特異免疫能力減弱 B．特異性免疫能力減弱

C．體液大量損失 D．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充

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