【題目】下列關(guān)于動物學(xué)習(xí)行為的敘述,錯(cuò)誤的是:
A. 不受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)
B. 必須借助個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷
C. 是后天形成的
D. 比本能行為更有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍
【答案】A
【解析】試題分析:動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的;而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”即必須借助個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為,動物越高等,學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越強(qiáng),解決問題的能力就越強(qiáng),適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力也越強(qiáng),因此比本能更有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍;動物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射。參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,因此必須有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果胰島素分泌功能障礙,血糖濃度超過正常水平,就可能形成糖尿病。目前,糖尿病患者常采用注射胰島素的方法治療?诜葝u素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題,某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案:
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
A | 將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
B | 定時(shí)喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時(shí)喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素 |
C | 重復(fù)B步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
(1)A步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是。
(2)假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終在甲乙兩只小鼠的尿液在都檢測到了葡萄糖,由此得出的結(jié)論是;如果僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖,由此可以得出的結(jié)論是。
(3)上述方案的不足之處是。在理論上,為避免偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表格。
分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 無病癥 |
乙組綿羊 | 不注射任何病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
分析問題并作出回答:
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)樵诘投疽呙绲拇碳は庐a(chǎn)生了 ,獲得了 。
(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是 。
(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的 (選填“甲組”或“乙組”)
(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國家都在流行爆發(fā)期對可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】微生物作為生物圈中的哪種成分,是其他生物不可替代的.
A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D、分解者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在廣闊的地球表面,地形復(fù)雜多樣,各地氣候差別很大。與各種環(huán)境條件相適應(yīng),不同地方的生物種類千差萬別,因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),其中素有“綠色水庫”之稱的是___________生態(tài)系統(tǒng),具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用,被譽(yù)為“地球之腎”的是___________生態(tài)系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中國氣象局已將PM2.5引入氣象預(yù)警。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱入肺顆粒物。5月26日,我市疾控中心工作人員對無煙婚禮和普通婚禮兩個(gè)現(xiàn)場進(jìn)行檢測,PM2.5分別是206ug/m3和5990ug/m3。由此可見,吸煙導(dǎo)致PM2.5大幅增加,而PM2.5對人體健康的影響主要表現(xiàn)在
A. 誘發(fā)消化系統(tǒng)疾病
B. 誘發(fā)循環(huán)系統(tǒng)疾病
C. 誘發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)疾病
D. 誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件的過程步驟:
①準(zhǔn)備四個(gè)能蓋緊的罐頭瓶,30粒綠豆種子,一個(gè)小勺,八張餐巾紙,四張標(biāo)簽和膠水。②在四個(gè)標(biāo)簽上寫上1、2、3、4分別貼在四個(gè)罐頭瓶上,將四個(gè)罐頭瓶都平放,每個(gè)瓶中放上兩張餐巾紙,用小勺在四個(gè)瓶中各撒上7—8粒綠豆種子。作如下處理:
1號瓶:不灑水,擰緊瓶蓋,放入櫥柜。
2號瓶:灑一點(diǎn)水,擰緊瓶蓋,放入冰箱。
3號瓶:灑一點(diǎn)水,擰緊瓶蓋,放入櫥柜。
4號瓶:倒較多的水,擰緊瓶蓋,放入櫥柜。
請分析回答:
(1)請你推測,種子能萌發(fā)的是__________號瓶。
(2)本探究過程中有3組對照試驗(yàn),其中,3號瓶與________號瓶對照,所探究的是水分對種子萌發(fā)的影響。
(3)4個(gè)瓶中能否只放一粒種子?_________,為什么?_______________。
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