【題目】如圖曲線表示光照強度與綠色植物二氧化碳吸收量之間的關系。下列對該曲線的分析正確的是( 。

A.曲線由AC段可以證明隨光照強度的增強,光合作用增強,呼吸作用減弱

B.B點二氧化碳吸收值為0,說明該點植物不進行光合作用

C.在曲線CD段,光照強度不再是影響二氧化碳吸收的主要因素

D.在曲線AB段植物只進行呼吸作用,不進行光合作用

【答案】C

【解析】

由圖可以知道:橫軸代表光照強度,縱軸代表植物光合作用吸收二氧化碳的量,其中B點吸收和釋放二氧化碳為0,B點為零界點,從A開始到B都有光,只是光越來越強, B點表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等。而BD段表示光合作用逐漸增強,光合作用消耗的二氧化碳逐漸大于呼吸作用釋放的二氧化碳,有機物開始積累。點D以后表示光合作用趨于穩(wěn)定。

A、由曲線可知,AC段二氧化碳吸收量越來越大,表明光合作用增強,但不能證明呼吸作用減弱,A錯誤。

B、B點植物總體吸收CO20,表示呼吸作用釋放CO2和光合作用吸收的CO2相等,所以B點能夠進行光合作用,B錯誤。

C、在曲線CD段,隨著光照強度,分布在葉片表皮上的部分氣孔會關閉,從而影響二氧化碳吸收,導致光合作用減弱,光合作用強度下降,此時光照強度不是影響二氧化碳吸收的主要因素,C正確。

D、曲線AB段植物光合作用和呼吸作用同時進行,只是AB段表示植物的呼吸作用大于光合作用,D錯誤。

故選:C

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(2017·湖南長沙模擬)20168,湖北洪湖的洪水漫堤,為了防止血吸蟲病的產(chǎn)生,政府組織醫(yī)療隊做了大量工作,做到了大災過后無疫情。下列措施屬于保護易感人群的是

A. 清理和消滅釘螺

B. 對洪水過后的地點進行消毒

C. 讓可能接觸疫水的人預防性服藥

D. 檢測水質(zhì),保證生活用水安全

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不是真菌的是( )

A. 青霉 B. 蘑菇 C. 乳酸菌 D. 酵母菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是心臟與相連血管的示意圖,請回答有關問題。

1)體循環(huán)和肺循環(huán)的起點分別是_____(填字母)。

2)圖中所示結(jié)構(gòu)中流動脈血的有_____(填字母)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中沒有葉綠體)放在黑暗處一晝夜,用黑紙片將A處兩面遮蓋,移到陽光下幾小時,經(jīng)過酒精脫色后滴加碘液,觀察實驗結(jié)果。下列說法錯誤的是( 。

A.該實驗中有兩組對照試驗

B.該實驗的結(jié)果是AC不變藍,B變?yōu)樗{色

C.將天竺葵放黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡

D.該實驗只能證明:光合作用的產(chǎn)物是淀粉;光照是光合作用的必要條件

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】管居沙蠶遇到危險則立即縮回到自己的管內(nèi)。 ( )

A. 保護行為 B. 防御行為

C. 攻擊行為 D. 節(jié)律行為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖來回答下列問題:

(1)圖A是_____細胞模式圖。

(2)能控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[_____]_____

(3)“種瓜得瓜”描述的是遺傳現(xiàn)象,細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[_]_中。

(4)葉綠體能通過_作用制造有機物;蘋果甘甜可口,主要是因為[________]_內(nèi)的細胞液中含有大量糖分。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為蝴蝶的發(fā)育過程圖片,據(jù)圖回答下列問題。

1)蝴蝶的發(fā)育過程屬于_____發(fā)育。

2)與蝴蝶的發(fā)育過程相比較,蝗蟲的發(fā)育屬于_____發(fā)育,其一生要經(jīng)過_____、_____和成蟲時期。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鮑魚身體柔軟,營養(yǎng)豐富,身體外的貝殼還可以做中藥,推測它應該屬于

A. 節(jié)肢動物 B. 爬行動物 C. 軟體動物 D. 腔腸動物

查看答案和解析>>

同步練習冊答案