8．下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．從免疫學(xué)角度分析，實(shí)行計(jì)劃免疫（或接種疫苗）是預(yù)防傳染病大面積流行的最好辦法
B．引起人感染H7N9禽流感的傳染源是H7N9禽流感病毒
C．對(duì)地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行大面積消毒屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑
D．體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線，屬于非特異性免疫

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)，故傳染病的預(yù)防措施有三個(gè)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：A、從免疫學(xué)角度分析，計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病大面積流行的最好方法，A正確．
B、H7N9禽流感病毒是引起人感染H7N9禽流感的病原體，B錯(cuò)誤．
C、對(duì)地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行大面積消毒屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑，C正確．
D、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線，屬于非特異性免疫，D正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 明確傳染病的預(yù)防措施及計(jì)劃免疫的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示的是人體某些生理活動(dòng)，其中①～⑤表示體內(nèi)的生理過(guò)程，a～d表示某種或某類(lèi)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若a是淀粉經(jīng)過(guò)各種消化液中各種消化酶作用的最終產(chǎn)物，則a是葡萄糖．
（2）①表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程，發(fā)生該過(guò)程的主要場(chǎng)所是小腸．
（3）②表示的是肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程．當(dāng)外界氣體c進(jìn)入肺時(shí)，膈肌處于收縮狀態(tài)．
（4）④表示的是腎小球的濾過(guò)作用的生理過(guò)程；⑤表示的則是腎小管的重吸收作用的生理過(guò)程；液體d表示尿液．
（5）與血液相比，腎小囊腔中的液體主要缺少了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)．
（6）某人體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)d的成分中含有紅細(xì)胞，即表現(xiàn)為尿血現(xiàn)象，如果是腎有疾病，則病變的部位可能是腎單位中的腎小球．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人體攝入的大部分食物必須經(jīng)過(guò)消化作用才能被人體吸收利用．下列有關(guān)人體消化和吸收的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)在消化酶的作用下最終被分解成葡萄糖人體才能吸收利用
B．淀粉的消化需要唾液、胃液、腸液
C．小腸是食物消化吸收的主要部位
D．小腸內(nèi)有唾液、胃液、膽汁、腸液等多種消化液，因此它是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化的主要場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列圖解表示菜豆種子和玉米種子的異同，其中表述不正確的是（　�。�
A．Ⅱ表示菜豆種子，Ⅲ表示玉米種子
B．圖中Ⅰ表示種皮和胚
C．Ⅱ表示的種子中子葉有一片
D．Ⅲ表示的種子中遇碘變藍(lán)色的部分是胚乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列幾種生理反應(yīng)，與人體免疫機(jī)能無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．接觸花粉后皮膚過(guò)敏B．腎臟移植后出現(xiàn)排斥反應(yīng)
C．測(cè)試完1000米長(zhǎng)跑之后大量出汗D．得過(guò)天花的人病好后不會(huì)再得天花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示的是人體部分生理活動(dòng)過(guò)程示意圖，數(shù)字1234表示物質(zhì)，序號(hào)①②③④表示人體的某些生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生理過(guò)程①中，如果膈肌收縮，人體處于吸氣（填吸氣或呼氣）狀態(tài)．
（2）B系統(tǒng)中消化和吸收的主要部位是小腸．生理過(guò)程③被稱(chēng)之為吸收．
（3）經(jīng)過(guò)②過(guò)程后，血液變化情況是由靜脈血變成了動(dòng)脈血．．
（4）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)作用和腎小管重吸收作用最終形成的物質(zhì)4．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．閱讀下列材料：
材料一：我國(guó)具有陸地生態(tài)系統(tǒng)的各種類(lèi)型，包括森林、灌叢、草原和稀樹(shù)草原、草甸、荒漠、高山凍原等．由于不同的氣候、土壤等條件，又進(jìn)一步分為各種亞類(lèi)型約600種．如我國(guó)的森林有針葉林、闊葉林和針闊混交林；草甸有典型草甸、鹽生草甸、沼澤化草甸和高寒草甸等．除此以外，我國(guó)海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型也很齊全．
材料二：水稻叢矮病是一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治．后來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)叢矮病具有較強(qiáng)的抗性，從而為培育抗叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因．
材料三：位于我國(guó)大別山的某縣，曾經(jīng)是森林茂密、鳥(niǎo)獸繁多、氣候宜人的地方，后來(lái)，人們?cè)谏狡律蠚Я珠_(kāi)荒，改良農(nóng)作物，破壞了當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，使得林中的鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)大量減少．鳥(niǎo)類(lèi)減少，各種農(nóng)林害蟲(chóng)失去了天敵的控制，就大量繁殖起來(lái)，給農(nóng)作物和樹(shù)木造成了嚴(yán)重的危害．
請(qǐng)分析回答：
（1）材料一說(shuō)明了我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性十分豐富．
（2）材料二說(shuō)明了生物基因的多樣性為生物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．．
（3）材料三說(shuō)明了：每種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物相聯(lián)系．生物圈中生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)后者發(fā)生劇烈變化時(shí)，會(huì)加速生物物種多樣性和基因多樣性的喪失，因此，保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面是呼吸系統(tǒng)的組成圖和肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中序號(hào)“6”代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是氣管．
（2）從圖一中可知，呼吸系統(tǒng)的 器官是D．
A.3和4      B.4，6和8      C.4和8       D.6，7和8
（3）從圖二中可以分析得出，支氣管最細(xì)的分支末端形成數(shù)量極多的肺泡，外面包繞著豐富的毛細(xì)血管，吸氣時(shí)，氧氣透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入血液，同時(shí)，血液中的二氧化碳也透過(guò)這毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入到“9”，然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要消耗能量，消耗的能量來(lái)自肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．

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