如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是（ ）

A．生產(chǎn)者、消費者、分解者 B．分解者、生產(chǎn)者、消費者

C．消費者、生產(chǎn)者、分解者 D．生產(chǎn)者、分解者、消費者

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：河北少兒版七年級上冊：第一單元2.1.3細胞各部分的功能 同步練習（解析版） 題型：選擇題

線粒體是細胞的“動力車間”，在線粒體上有機物與氧氣結(jié)合經(jīng)過復雜的反應轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。研究發(fā)現(xiàn)不同的細胞內(nèi)線粒體的數(shù)目不同。請推測：在人的下列細胞中含線粒體最多的是（ ）

A．心肌細胞 B．腹肌細胞 C．角質(zhì)層細胞 D．脂肪細胞

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科目：初中生物 來源：河北少兒版七年級上冊：第一單元2.1.1觀察細胞 同步練習（解析版） 題型：選擇題

用切片機切取玉米的根尖，經(jīng)過染色，制成可供日后多次使用的玻片標本，這種標本屬于（ ）

A．臨時裝片 B．臨時切片

C．永久裝片 D．永久切片

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科目：初中生物 來源：2016中考生物專題訓練：生物圈中有哪些綠色植物（解析版） 題型：選擇題

一粒種子中幼小的生命體是（ ）

A．胚根 B．胚芽 C．胚 D．胚乳

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科目：初中生物 來源：2016中考生物專題訓練：生物和生物圈（解析版） 題型：填空題

某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示．請回答：

（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的 者．

（2）生態(tài)系統(tǒng)通過食物鏈和食物網(wǎng)進行著能量 和物質(zhì) ．該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子的生命活動所需的能量歸根到底來源于 ．

（3）圖中①是 者，主要指營腐生生活的 和 ．

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對比較 （填“弱”或“強”）．

（5）如果該環(huán)境中兔數(shù)量大量減少，在一段時間內(nèi)草的數(shù)量將會 （填“減少”或“增多”）．

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科目：初中生物 來源：2016中考生物專題訓練：生物和生物圈（解析版） 題型：選擇題

雷鳥的羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應的一種現(xiàn)象．下列現(xiàn)象與此不相類似的是（ ）

A．枯葉蝶停在樹上像枯葉 B．變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化

C．仙人掌的葉退化成針形 D．蚯蚓活動使土壤更肥沃

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科目：初中生物 來源：2016中考生物專題訓練：生物和生物圈（解析版） 題型：選擇題

調(diào)查是科學探究常用的方法之一。某生物興趣小組調(diào)查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲、蚯蚓以及各種樹木花草。下面是同學們對這些生物共同特征的描述，其中錯誤的是（ ）

A．都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì) B．都能進行呼吸

C．都能對外界刺激作出反應 D．都能生長繁殖

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科目：初中生物 來源：2016中考生物專題訓練：綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡（解析版） 題型：選擇題

下圖所示裝置先放暗處一晝夜，然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹，乙葉片不包裹。在連續(xù)照光數(shù)天后，摘下甲、乙葉片通過去除葉綠素和漂洗后，再滴加碘液。敘述正確的是（ ）

A．包鋁箔紙的目的是為防止水分散失

B．該實驗證明光合作用需要二氧化碳

C．滴加碘液之后，甲葉片呈藍色，乙葉片呈黃白色

D．該實驗證明光合作用的產(chǎn)物需要照光后才能由葉片合成

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科目：初中生物 來源：2016中考生物專題訓練：綠色植物是生物圈中有機物的制造者（解析版） 題型：選擇題

綠葉在光下合成淀粉的實驗中，把盆栽的天竺葵放在暗處一晝夜，其目的是（ ）

A．便于檢驗淀粉的多少 B．有利于除去葉綠素

C．便于用碘液檢驗 D．讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走或耗盡

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同步練習冊答案