（2012?聊城）下列關于植物根尖結構與功能的敘述不正確的是（　　）
分析：此題考查的知識點是根尖的成熟區(qū)的功能．解答時可以從成熟區(qū)的結構特點、功能方面來切入．
解答：解：根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．它的結構從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)．成熟區(qū)也叫根毛區(qū)．
A：在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和無機鹽的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面積．根毛能分泌多種物質，如有機酸等，使土壤中難于溶解的鹽類溶解，成為容易被植物吸收的養(yǎng)分．成熟區(qū)及其上部，根內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽．
B：分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，向下補充根冠，向上轉化為伸長區(qū)．
C：伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方．
D：分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，使細胞數(shù)目增加，向下補充根冠，向上轉化為伸長區(qū)． 伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方．因此根的生長主要是由于分生區(qū)的不斷分裂和伸長區(qū)的不斷長長的緣故．
故選：D
點評：根尖的結構和功能是考查的重點，同學們可結合圖形進行記憶．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?聊城）如圖表示一對黑色雄、雌豚鼠交配產(chǎn)下的后代的遺傳圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）在遺傳學上，豚鼠的黑色和棕色是一對
相對性狀
相對性狀

（2）豚鼠的毛色性狀是由
基因
基因
控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過
生殖
生殖
過程傳遞給子代的．
（3）從豚鼠的親、子代毛色性狀看，
棕色
棕色
色是隱性性狀，其基因組成是
tt
tt
（用T、t表示），親本黑色豚鼠的基因組成是
TT
TT
．
（4）黑色豚鼠的子代中出現(xiàn)了棕色豚鼠，在生物學上此現(xiàn)象叫做
變異
變異
，引起該現(xiàn)象的原因是
遺傳物質
遺傳物質
發(fā)生變化．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?聊城）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內（圖一所示），并向錐形瓶內滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結構是
葉片（或葉子）
葉片（或葉子）
，圖二中變紅的結構是
[2]導管（或[5]木質部）
[2]導管（或[5]木質部）
．這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過
[2]導管
[2]導管
輸送到植物的各個器官的．
（2）圖二中的
3
3
是
形成層
形成層
，從植物體的結構層次看，屬于
分生
分生
組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外可形成
[4]韌皮部
[4]韌皮部
．
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔
張開
張開
，以利于水分的散失，從而提高植物的
蒸騰
蒸騰
作用，縮短實驗時間．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?聊城）仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
材料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設，生態(tài)環(huán)境獲得了進一步的改善，每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來．常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風景線．
材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來，必須在最短的時間內爬到一起交配，否則，因壽命短暫會失去傳宗接代的機會．雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的．
材料三：隨著人類對野生動物保護意識的加強和對動物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會在水槽中飲水．為了恢復野馬在野生條件下飲水能力，把原先導水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導野馬去水坑飲水，從而恢復野馬的野外生存能力．
（1）材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨的
遷徙
遷徙
行為和喜鵲的
繁殖
繁殖
行為，從動物獲得途徑看，它們應屬于
先天性
先天性
行為，這種行為是由動物體內的
遺傳物質
遺傳物質
所決定的．
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫做
性外激素
性外激素
，這一實例表明了動物個體間能夠進行
信息交流（或通訊）
信息交流（或通訊）
．
（3）材料三中人們對野馬進行了野外飲水訓練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于
學習
學習
行為，這種行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由
生活經(jīng)驗和學習
生活經(jīng)驗和學習
獲得的行為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?聊城）在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖一所示），置于陽光析照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗．請分析回答：
（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是
通過呼吸作用將葉片中的有機物消耗掉
通過呼吸作用將葉片中的有機物消耗掉
．
（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到
對照
對照
作用．
（3）圖二是對葉片顏色的裝置，正確的是
乙
乙
，圖中標號
2
2
代表的是酒精．
（4）脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成
綠
綠
，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是
黃白色
黃白色
．
（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中
未遮光
未遮光
部分變藍，說明該部分含有
淀粉
淀粉
．
（6）通過該實驗可以得出的結論是
光
光
是綠色植物進行光合作用的條件．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?聊城）正常情況下，飯后血糖濃度會暫時升高，不久就恢復正常水平，調節(jié)血糖平衡的激素是（　　）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案