7．用浸濕的棉花把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái)，其目的是（　　）
A．防止小魚(yú)在培養(yǎng)皿中跳動(dòng)
B．遮蓋住頭部和軀干血液流動(dòng)情況
C．壓迫頭部和軀干部，使血液集中到尾鰭
D．防止魚(yú)裸露在缺水條件中死去

分析 為維持小魚(yú)的正常呼吸，觀察前，需用濕潤(rùn)的棉花把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部分包裹起來(lái)，并露出尾部．

解答 解：小魚(yú)生活在水中，用鰓呼吸，來(lái)獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要用浸濕的棉絮將小魚(yú)的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(lái)，目的是保持小魚(yú)正常的呼吸．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 掌握魚(yú)的呼吸特點(diǎn)是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．能將原尿中大部分的水、全部的葡萄糖、部分無(wú)機(jī)鹽重新收回毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．腎小體B．腎小管C．腎小球D．腎小囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．比較蝗蟲(chóng)與家蠶的生殖和發(fā)育異同點(diǎn)，以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．它們都屬于有性生殖
B．蝗蟲(chóng)屬完全變態(tài)發(fā)育，家蠶屬不完全變態(tài)發(fā)育
C．它們發(fā)育所經(jīng)過(guò)的時(shí)期不相同
D．它們的發(fā)育都是從受精卵開(kāi)始的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．冬季跑步時(shí)盡量不要用嘴吸氣，以免對(duì)人體的健康帶來(lái)不利影響，這是由于呼吸道能使人吸入的氣體進(jìn)行溫暖、濕潤(rùn)、清潔處理．肺中氣體交換的場(chǎng)所是肺泡，外界空氣通過(guò)人體的吸氣（填“呼氣”或“吸氣”）過(guò)程進(jìn)入肺內(nèi)，空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，隨著呼氣填“呼氣”或“吸氣”）過(guò)程排出體外，進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里被利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于血液的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．血液由血漿和血細(xì)胞組成
B．B型血的人可以接受AB型的血
C．血液在靜置分層后最下面的是紅細(xì)胞
D．一個(gè)人的血型一般是不變化的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．健康的生活是我們每個(gè)人的愿望，下列與人體健康有關(guān)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．給剛出生的嬰兒接種卡介苗可以預(yù)防結(jié)核病
B．健康的含義僅指人的肢體健全，沒(méi)有疾病
C．感冒藥是家庭常備藥物，過(guò)期一兩周仍可服用
D．對(duì)禽流感患者及時(shí)隔離和治療，這一過(guò)程屬于切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列與遺傳有關(guān)的說(shuō)法，正確的是：（　　）
A．天生慣用左手不屬于性狀B．遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞質(zhì)中
C．近親結(jié)婚的后代都患遺傳病D．基因是有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．一位同學(xué)吃西瓜時(shí)，將一粒西瓜子咽了下去，下列哪項(xiàng)是它的“旅行”路線（　�。�
A．口腔-食道-胃-大腸-小腸-肛門(mén)B．口腔-胃-食道-小腸-大腸-肛門(mén)
C．口腔-大腸-胃-食道-小腸-肛門(mén)D．口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．法國(guó)學(xué)者巴斯德進(jìn)行了著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使人們堅(jiān)信：“生物只能來(lái)源與生物，非生命物質(zhì)絕對(duì)不能隨時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生新生命”，這一觀點(diǎn)稱為“生生論”．

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同步練習(xí)冊(cè)答案