【題目】以下分別是動(dòng)物細(xì)胞分裂、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片、植物吸水和“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)流程圖,其中有錯(cuò)誤的是( 。

A. 細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分開→形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁→形成兩個(gè)新的細(xì)胞

B. 一擦→二滴→三刮→四涂→五蓋→六染

C. 土壤中的水分→根毛→根的導(dǎo)管→莖的導(dǎo)管→葉的導(dǎo)管→葉片細(xì)胞

D. 饑餓處理→遮光處理→照光處理→脫色處理→漂洗

【答案】A

【解析】A、細(xì)胞分裂過程中,先是細(xì)胞核一分為二,在是細(xì)胞質(zhì)分為兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核,如果是植物細(xì)胞,在原來的細(xì)胞中央,形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,如果是動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞膜在中部向內(nèi)凹陷,縊裂成兩個(gè)細(xì)胞。動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,故A錯(cuò)誤。

B、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片是,首先是擦拭干凈載玻片,然后在玻片中央第一滴生理鹽水,再用干凈的棉簽在口腔內(nèi)壁取少量的口腔上皮細(xì)胞,均勻的涂抹在生理鹽水中,蓋上蓋玻片,再染色,觀察,故B正確;

C、植物的根能夠吸收水分,土壤中的水分被根毛吸收,通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o、葉中的導(dǎo)管,最后運(yùn)輸?shù)饺~片,通過葉片的氣孔,以水蒸氣的形式散失,故C正確;

D、“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中,先要將植物進(jìn)行饑餓處理一晝夜,然后選取葉片進(jìn)行遮光處理,再將植物放到光下光照照射幾小時(shí),將葉片取下,進(jìn)行脫色處理,最后滴加碘液,觀察現(xiàn)象,故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】微生物被廣泛應(yīng)用于食品工業(yè)上。制作酸奶和泡菜所利用的微生物是( )
A.酵母菌
B.乳酸菌
C.醋酸菌
D.霉菌

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】促進(jìn)森林古猿進(jìn)化成為人類的最直接的原因是( 。

A. 兩棲生活 B. 森林的大量消失 C. 群體生活 D. 地面的猛獸較多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】正常人的血漿、原尿和尿液中都含有的物質(zhì)有 ( )
①水、跓o機(jī)鹽、勰蛩亍、芷咸烟恰、莸鞍踪|(zhì)
A.①②③
B.①③④
C.①④⑤
D.②③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人們發(fā)現(xiàn),夏天食物很容易腐敗變質(zhì),為了探究食品腐敗的原因,法國(guó)生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了以下的研究工作:他把新鮮的肉湯裝入玻璃瓶中,后把瓶頸燒軟拉成鵝頸形狀,使肉湯通過彎曲的瓶頸與外界相通,并再煮沸瓶里的肉湯,并靜置存放.4年以后,鵝頸瓶里的肉湯依然新鮮如初,如何解釋這一現(xiàn)象呢?巴斯德提出了自己的看法,為了證實(shí)他的看法,他輕輕地?fù)u動(dòng)靜置了4年的鵝頸瓶,不久,瓶?jī)?nèi)的肉湯果然腐敗了.分析此資料回答:

(1)巴斯德認(rèn)為導(dǎo)致生物腐敗的主要原因是:________

(2)現(xiàn)在普遍生產(chǎn)的罐頭食品的防腐原理是:________你還知道哪些食品保鮮的方法?________

(3)科學(xué)研究的基本方法有________、________、________等,此材料中主要用的是________法.

(4)上述研究中,巴斯德的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是什么?他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有何巧妙之處?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是如何支持他的假設(shè)的?______________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生命起源的過程:
第一步:轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子如氨基酸。
第二步:由有機(jī)小分子 合成如蛋白質(zhì)、核酸。
第三步:有機(jī)大分子在原始海洋中逐漸積累,通過長(zhǎng)期作用,形成能夠生長(zhǎng)生殖遺傳的,再進(jìn)一步形成原始的單細(xì)胞生物。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于進(jìn)入青春期后正常心理變化表現(xiàn)的是( )

A. 獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng) B. 愿意與異性交往

C. 對(duì)所屬集體有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴感 D. 不愿與人交流,自我封閉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)(或目的)不一致的是( )
A.把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中﹣﹣種子萌發(fā)需要水分
B.白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳﹣﹣增強(qiáng)光合作用
C.適時(shí)給農(nóng)作物施化肥﹣﹣為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物
D.給農(nóng)作物松土﹣﹣有利于根部的呼吸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究口腔對(duì)淀粉的消化作用時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分?jǐn)嚢?/span>

充分?jǐn)嚢?/span>

不攪拌

保溫

37水浴保溫10分鐘

加入碘液

2

請(qǐng)回答下列問題:

(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 ,與1號(hào)試管起 作用。

(2)為了證明牙齒的咀嚼,舌的攪拌對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用 兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是 。

(4) 通過以上實(shí)驗(yàn)可知,口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行 消化,又能進(jìn)行 消化。

(5) 某校餐廳在學(xué)生考試期間設(shè)計(jì)了一份食譜:米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物教師認(rèn)為這一食譜營(yíng)養(yǎng)不夠均衡,你認(rèn)為加上哪種食物后這份食譜就會(huì)變得更為合理_________ _。(答出一種即可)

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