4．下列腺體中，不屬于內(nèi)分泌腺的是（　�。�
A．胰島B．垂體C．肝臟D．睪丸

分析 人體內(nèi)有許多腺體，其中有些腺體沒有導管，它們的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體叫做內(nèi)分泌腺．如垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺、性腺（睪丸和卵巢）等．有些腺體如汗腺、唾液腺、肝臟等，它們的分泌物可以通過導管排出去，這類腺體叫做外分泌腺．

解答 解：A胰島、B垂體、D睪丸沒有導管，它們的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體叫做內(nèi)分泌腺．
C肝臟分泌的膽汁，經(jīng)膽管流出到十二指腸，屬于外分泌腺．
故選：C

點評 此題考查內(nèi)外分泌腺的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列應(yīng)用實例與采用的生物技術(shù)，搭配錯誤的是（　�。�
A．制作酸奶--發(fā)酵技術(shù)
B．培育能產(chǎn)生胰島素的大腸肝菌--基因工程
C．袋裝牛奶--真空包裝
D．“試管嬰兒”的誕生--克隆技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是染色體、蛋白質(zhì)和DNA的關(guān)系圖．
（1）圖中標號③是染色體，它由①DNA和②蛋白質(zhì)構(gòu)成．③位于細胞的細胞核中，能被堿性顏料染成深色．
（2）圖中標號①上具有遺傳效應(yīng)的小片段叫基因．
（3）在生物細胞的分裂過程中，無論細胞分裂多少次，體細胞中的染色體的形態(tài)和數(shù)目保持不變，這對于生物物種的穩(wěn)定具有特別重要的意義．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間或動物之間傳播的疾�。铝胁皇穷A(yù)防傳染病的措施是（　　）
A．消滅傳染源B．切斷傳播途徑C．控制傳染源D．保護易感人群

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下表是對某家庭成員兩種特征的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題：
父親母親女兒
有無酒窩有酒窩無酒窩有酒窩
智力是否正常正常正常智力障礙
（1）父親控制“有酒窩”這一性狀的物質(zhì)傳遞給女兒的運載工具是精子．
（2）控制正常智力的基因是顯性基因（用B表示），推測表中母親的基因組成是Bb．
（3）據(jù)調(diào)查，表中這對夫婦原本是一對表兄妹．從優(yōu)生優(yōu)育的角度看，這個事例給你的啟示是禁止近親結(jié)婚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某中學生物科技興趣小組，在探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”時，進行了以下實驗
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2毫升唾液A2毫升唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請分析回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水，與1號試管形成對照．
（2）為了證明”牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭消化有促進，應(yīng)選用1號與3號兩支試管進行對照試驗．
（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是淀粉分解為麥芽糖
（4）根據(jù)實驗“37℃水浴保溫10分鐘”推測：人在生病發(fā)燒時吃飯無味，是因為體溫過高影響消化酶的功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．世界衛(wèi)生組織在論述健康時提出，健康包括身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．如果說線粒體是細胞的“動力工廠”的話，那么葉綠體就好比細胞的“生產(chǎn)車間”，它能將簡單的無機物合成復雜的有機物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響，某科技小組進行了如下實驗：
【實驗材料】某品種小麥種子800粒，培養(yǎng)皿，脫脂棉，自動恒溫箱，蒸餾水等．
【實驗過程】
①取培養(yǎng)皿6只，在沸水中煮沸一段時間再冷卻，編號為A、B、C、D、E、F；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)．
②挑選600粒種子并隨機分成6等份，然后再均勻地擺放在8只培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到6只溫度不同的自動恒溫箱內(nèi)，每隔一天檢查并適時噴水．
③6天后，統(tǒng)計各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率．結(jié)果記錄如表：
組別ABCDEF
溫度（℃）101520253035
發(fā)芽率（%）487482948675
請分析回答：
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出的實驗結(jié)論是種子的發(fā)芽率先隨著溫度的增加而增加，再隨著溫度的增加而減少．
（2）為了使各溫度下測試的發(fā)芽率更準確，應(yīng)該補充的實驗是進行重復實驗，即選擇該品種的小麥種子再做1次或多次分組實驗．
（3）為了在20～30℃區(qū)間找到更準確的促發(fā)芽溫度，應(yīng)該補充的實驗是在20～30℃之間分別設(shè)置5組不同溫度即21℃、23℃、25℃、27℃、29℃，重新進行以上實驗并測得各組發(fā)芽率（簡要說出操作方法）．
（4）如圖是小麥種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線．OB段干重減少是因為小麥種子在萌發(fā)過程中，消耗掉了貯存在種子結(jié)構(gòu)中胚乳里的有機物．幼苗光合作用強度大于呼吸作用強度始于圖中的B點．

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