【題目】下圖為腦組織細(xì)胞處血液流動(dòng)及物質(zhì)交換模式圖,據(jù)圖分析回答
(1)血管A.c中流的血液分別是( )
A.動(dòng)脈血、動(dòng)脈血 B.動(dòng)脈血、靜脈血
C.靜脈血、靜脈血 D.靜脈血、動(dòng)脈血
(2)組織細(xì)胞從b內(nèi)血液中獲得( )
A.氧氣和廢物 B.二氧化碳和營(yíng)養(yǎng)
C.氧氣、營(yíng)養(yǎng) D.二氧化碳、廢物
(3)a中血液來(lái)自心臟的( )
A.左心室 B.左心房 C.右心室 D.右心房
(4)a,b,c內(nèi)血液流速最慢的是( )
A.a B.b C.c D.難以確定
【答案】(1)B;
(2)C;
(3)A;
(4)B
【解析】
試題分析:根據(jù)圖示中的血流方向可知:a是動(dòng)脈血管,b是毛細(xì)血管,c是靜脈血管,
(1)血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液就由動(dòng)脈血變成了靜脈血;即圖示中的A.c中流的血液分別是動(dòng)脈血、靜脈血;
(2)血液為組織細(xì)胞帶來(lái)了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)將組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;從而維持組織細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,保證細(xì)胞正常生活.因此圖示中組織細(xì)胞從b內(nèi)血液中獲得氧氣和養(yǎng)料;
(3)血液循環(huán)的途徑如圖所示:
因此體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,流經(jīng)全身的毛細(xì)血管網(wǎng),再由上下腔靜脈流回右心房的循環(huán),因此a中血液首先來(lái)自心臟的左心室;
(4)根據(jù)分析可知血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種,動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管,靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管,毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管,因此b為毛細(xì)血管。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各對(duì)性狀中,屬于相對(duì)性狀的是( )
A.狗的長(zhǎng)毛和黑毛 B.人的身高與體重
C.棉花據(jù)阿杜掌狀葉和雞腳葉 D.豌豆的高莖與蠶豆的矮莖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,有關(guān)該圖解的敘述正確的是( 。
A. 該個(gè)體既可表現(xiàn)B的性狀,也可表現(xiàn)b的性狀
B. 如果B來(lái)自父方,則b來(lái)自母方
C. 染色體上的A、B分別表示兩個(gè)顯性性狀
D. 基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某種可食用的蘑菇,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
⑴ ⑤是由菌傘散落開(kāi)來(lái)的 ,它的功能是 。
⑵ 圖中④ 是蘑菇的地下部分,它的作用是 ,所以蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是 。
⑶ 蘑菇的身體都是由 構(gòu)成的,它的每個(gè)細(xì)胞都具有 、 、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)這四個(gè)部分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“小草青青,踏之何忍”,經(jīng)常踩踏小草,會(huì)造成土壤板結(jié),影響小草的生長(zhǎng),嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致小草的死亡。主要原因是 ( )
A. 小草的莖被踩斷了 B. 土壤缺少空氣,影響根的呼吸作用
C. 影響小草的蒸騰作用 D. 土壤缺少空氣,影響根的光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①在四個(gè)大小形狀相同的瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥。
②向B、C、D中放入等量的生長(zhǎng)狀況相近的綠色植物水草
③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條。
④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中。
實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A (填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)閳DA缺少生產(chǎn)者。裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素有 (請(qǐng)寫出兩個(gè))。
(2)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明,水藻在有 的條件下,才能釋放氧氣。
(3)若將以上四個(gè)裝置全部置于陽(yáng)光下,存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是裝置 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是[1] 和[4 ] 。
(2)可以調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是[11] 和[12] 。
(3)按照?qǐng)D中顯微鏡當(dāng)前的狀況(目鏡為10×,物鏡為40×),放大倍數(shù)是( )
A.10 B.40 C.100 D.400
(4)若在光線不足的實(shí)驗(yàn)室中觀察顯微鏡,調(diào)整時(shí)應(yīng)用什么樣的反光鏡及光圈( )
A.平面鏡、大光圈 B.平面鏡、小光圈
C.凹面鏡、大光圈 D.凹面鏡、小光圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,人的卵細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目是( )
A.46條 B.23對(duì) C.46對(duì) D.23條
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