A. | 圖中只有一條食物鏈,可表示為:水稻→昆蟲→鴨 | |
B. | 圖中水稻和雜草之間存在競爭關(guān)系 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中能量主要來自水稻和雜草固定的太陽能 | |
D. | 圖中微生物可以通過呼吸作用分解鴨的糞便,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
分析 1、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
2、能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程.
3、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物成分一般指陽光、空氣、水分等因素.
解答 解:A、圖中共有三條食物鏈,分別為:水稻→昆蟲→鴨,水稻→鴨,雜草→鴨,錯誤;
B、圖中水稻和雜草之間存在著競爭,正確;
C、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻和雜草,水稻和雜草通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中,并通過食物鏈流動到其他生物體內(nèi),因此該生態(tài)系統(tǒng)的能量來自于水稻和雜草固定的太陽能,正確;
D、分解者一般指營腐生生活的細(xì)菌和真菌,它們能夠通過呼吸作用,分解動植物的遺體和糞便,正確.
故選:A
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 分解作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清除病原體 | B. | 控制傳染源 | C. | 切斷傳播途徑 | D. | 保護(hù)易感人群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反復(fù)利用布制購物袋 | B. | 使用節(jié)能燈照明 | ||
C. | 用一次性竹筷就餐 | D. | 用無磷洗衣粉洗衣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 臨朐山蝎與蝗蟲一樣屬于昆蟲綱 | |
B. | 泥鰍能生活在水中,離開水也能存活較長時(shí)間,屬兩棲動物 | |
C. | 諸城恐龍化石的發(fā)現(xiàn),為有關(guān)地區(qū)找油找礦提供了有較高價(jià)值的化石旁證 | |
D. | “四大家魚”中的鰱魚、鳙魚屬于同一物種的不同品種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表皮細(xì)胞 | B. | 篩管細(xì)胞 | C. | 葉肉細(xì)胞 | D. | 保衛(wèi)細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu) | B. | 傳份和受精是種子形成的前提 | ||
C. | 開花后一定會結(jié)出果實(shí) | D. | 種子是由胚珠發(fā)育而成的 |
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