4．以下變異實(shí)例中，屬于不遺傳的變異是（　�。�
A．人的體細(xì)胞中若多一條21號(hào)染色體，將表現(xiàn)為先天愚型
B．把相同的小麥種子，播種在水肥條件不同的環(huán)境里，所結(jié)籽粒的飽滿程度不同
C．應(yīng)用空間技術(shù)育種培育的太空椒
D．某對(duì)色覺正常的夫婦生下個(gè)色盲的兒子

分析 （1）變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．
（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：ACD、人的體細(xì)胞中若多一條21號(hào)染色體，將表現(xiàn)為先天愚型、應(yīng)用空間技術(shù)育種培育的太空椒、某對(duì)色覺正常的夫婦生下個(gè)色盲的兒子，都是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代，屬于可遺傳的變異，ACD不正確；
B、把相同的小麥種子，播種在水肥條件不同的環(huán)境里，所結(jié)籽粒的飽滿程度不同，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列動(dòng)物中，具有社會(huì)行為的是（　�。�
A．草魚B．蝗蟲C．白蟻D．老虎

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15．苔蘚植物和蕨類植物的共同特征是（　�。�
A．無根、莖、葉B．用種子繁殖C．用孢子繁殖D．有根、莖、葉

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12．據(jù)圖找出關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)中描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．④是細(xì)胞核，是細(xì)胞生命活動(dòng)控制中心
B．（3）屬于植物的輸導(dǎo)組織，具有分裂和產(chǎn)生新細(xì)胞的作用
C．儲(chǔ)存在（2）中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終來自于植物體的光合作用
D．從結(jié)構(gòu)層次上看，由微觀到宏觀的排列順序?yàn)椋?）→（3）→（2）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中①②分別代表綠色植物兩種重要的生理過程：過程①是光合作用，過程②的表達(dá)式是有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（2）圖中綠色植物可以分為孢子植物和種子植物，苔蘚植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物．
（3）植物的果實(shí)由果皮和種子構(gòu)成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示曲線表示食物經(jīng)過消化道時(shí)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化的程度，字母表示組成消化道的各個(gè)器官．下列說法正確的是（　　）
A．甲代表蛋白質(zhì)B．乙代表糖類C．B代表胃D．D代表大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．淀粉酶可以將人體不能直接吸收的淀粉轉(zhuǎn)變成易吸收的小分子物質(zhì)．如圖是淀粉酶對(duì)淀粉作用過程的示意圖．對(duì)該過程的表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶起催化作用B．該過程說明酶的專一性
C．是化學(xué)變化D．酶的化學(xué)性質(zhì)沒有改變

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析回答：

（1）在生物分類上，上述五種動(dòng)物所屬最大共同單位是界．
（2）動(dòng)物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能．若以“生殖方式”為分類依據(jù)，將圖中動(dòng)物分成兩組，則具體的分組情況應(yīng)該是ABCD和E（填字母）．若以體溫是否恒定來劃分，分組情況應(yīng)該是BCD和AE（填字母）．
（3）B屬于魚類，是因?yàn)锽具有兩個(gè)適于水中生活的結(jié)構(gòu)鰓和鰭．
（4）A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，起到輔助呼吸的作用．
（5）E屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物．從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部基因從地球上消失．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．無土栽培是指根據(jù)植物生活所需要的無機(jī)鹽的種類和水，按照一定的比例配成培養(yǎng)液來培養(yǎng)植物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案