15.形成受精卵和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是( 。
A.子宮、子宮B.子宮、陰道C.輸卵管、子宮D.卵巢、子宮

分析 (1)人類受精的過(guò)程及胚胎發(fā)育過(guò)程如圖:

解答 解:生殖細(xì)胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞,當(dāng)含精子的精液進(jìn)入陰道后,精子緩慢地通過(guò)子宮,在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇,有一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞,與卵細(xì)胞相融合,形成受精卵.因此形成受精卵的場(chǎng)所是輸卵管.
  受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡.胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是懷孕;胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒,懷孕到38周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出,即分娩.分娩的結(jié)束標(biāo)志著嬰兒的誕生.所以胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮.
  因此形成受精卵和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是輸卵管、子宮.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握受精過(guò)程和胚胎發(fā)育的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.眼球成像和視覺(jué)生成的部位分別是( 。
A.視網(wǎng)膜、視神經(jīng)B.脈絡(luò)膜、大腦皮層視覺(jué)中樞
C.視網(wǎng)膜、大腦皮層視覺(jué)中樞D.脈絡(luò)膜、感光細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.將正在萌發(fā)的種子裝入一密閉暖水瓶中,測(cè)定瓶?jī)?nèi)溫度和氧氣含量的變化,見圖所示.以下能正確表示瓶?jī)?nèi)溫度和氧氣含量變化的曲線分別是( 。
A.b、aB.a、cC.c、bD.a、b

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹根處A代表原始生命,它生活在原始海洋中.
(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式(即能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干.進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是界.
(3)從圖中可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是:由水生到陸生,;由低等到高等,;由簡(jiǎn)單到復(fù)雜.
(4)從體溫是否恒定的角度看,與鳥類、哺乳類不同,[B]類動(dòng)物都是變溫動(dòng)物,脊椎動(dòng)物中最高級(jí)動(dòng)物類群是哺乳動(dòng)物.
(5)從繁殖后代的角度看,與蕨類植物不同,C是用種子繁殖,蕨類植物是用孢子繁殖.
(6)可作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物是苔蘚植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.水蚤是一種水生小動(dòng)物,某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如下圖所示的A,B兩組實(shí)驗(yàn):水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,其它均相同;水蚤在不同的水溫中均12小時(shí),實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃;
(2)有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生存.個(gè)體之間存在差異,這種特性是不定向的.
(3)20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中,將導(dǎo)致水蚤死亡,同理,28℃環(huán)境中生活的水蚤移入20℃環(huán)境中也將引起死亡,這說(shuō)明,當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí),如果生物缺少新環(huán)境的變異,就要被環(huán)境所淘汰.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.如圖是某同學(xué)在學(xué)了生物檢索表后,為葫蘆蘚、海帶、草履蟲、銀杏四種生物建立的分類圖,請(qǐng)依次寫出①一④代表的生物①草履蟲,②銀杏,③葫蘆蘚,④海帶(從上述四種生物中選擇)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”,這種現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A.環(huán)境能夠適應(yīng)生物B.生物能夠影響環(huán)境
C.生物能夠適應(yīng)環(huán)境D.環(huán)境影響生物生存

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.2013年3月,河南省新鄉(xiāng)市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件,農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水順著麥壟流進(jìn)百畝麥田,導(dǎo)致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉.小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率,設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)假設(shè):造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率.
方法步驟:
①將兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中;
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水,向B培養(yǎng)皿中倒入清水;
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)7天,記錄小麥種子的萌發(fā)情況;
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%,B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問(wèn)題:
(1)A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中,A培養(yǎng)皿是實(shí)驗(yàn)組,B培養(yǎng)皿是對(duì)照組.
(2)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,小明應(yīng)反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn),取幾次實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒(méi)有萌發(fā),可能是種子處于休眠期而不能萌發(fā).
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟,小明基本可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖中,A、B分別表示脂肪滴在消化道不同部位的狀態(tài),在消化道的哪個(gè)位置,脂肪滴呈B狀態(tài)( 。
A.口腔B.大腸C.D.小腸

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