請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案,回答問題:
為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕.將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌環(huán)境下.請你分析:
(1)該方案的實驗組是
,對照組是
.變量是
有無接種細(xì)菌(是否接種細(xì)菌)
有無接種細(xì)菌(是否接種細(xì)菌)

(2)實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細(xì)菌生長繁殖需要水分、為細(xì)菌提供適宜的生存條件等)
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細(xì)菌生長繁殖需要水分、為細(xì)菌提供適宜的生存條件等)

(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類是不同,行不行,為什么?
不行,除了有無細(xì)菌條件不同之外,其他條件應(yīng)該完全相同.或(不同的樹葉,細(xì)菌生長繁殖情況不同,不能科學(xué)證明細(xì)菌的分解作用)或(遵循單一變量)
不行,除了有無細(xì)菌條件不同之外,其他條件應(yīng)該完全相同.或(不同的樹葉,細(xì)菌生長繁殖情況不同,不能科學(xué)證明細(xì)菌的分解作用)或(遵循單一變量)

(4)實驗結(jié)果預(yù)測:經(jīng)過一段時間后,
組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說明該細(xì)菌對樹葉有分解作用.
分析:生物學(xué)的科學(xué)探究過程大致包括以下六個環(huán)節(jié):
提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流
能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè),是探究成功的前提,制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃,是探究成功的關(guān)鍵.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料、用具等.可供生物學(xué)探究采用的方法很多,如觀察法、實驗法、測量法、調(diào)查法等.最重要的還是實驗法.
解答:解:(1)探究實驗,要設(shè)置對照實驗,包括實驗組和對照組,一般地沒有特別施加影響的一組作為對照組,施加了特別影響的為實驗組.甲組未接種細(xì)菌為對照組,乙組接種了細(xì)菌為實驗組.
(2)實驗中,除了要探究的條件,其他條件一般要滿足實驗進(jìn)行的基本需要.生物生活需要水,實驗中滴加蒸餾水,可以滿足細(xì)菌生活的需要.
(3)進(jìn)行對照實驗,基本要求是唯一變量,其他影響因素要保持一樣,所以實驗中,要使用同一種樹葉.
(4)細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,它可以將動植物的殘體等分解.樹葉的腐爛,就是細(xì)菌等微生物分解的結(jié)果.
故答案為:(1)乙;甲;有無接種細(xì)菌(是否接種細(xì)菌)
(2)細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細(xì)菌生長繁殖需要水分、為細(xì)菌提供適宜的生存條件等)
(3)不行,除了有無細(xì)菌條件不同之外,其他條件應(yīng)該完全相同.或(不同的樹葉,細(xì)菌生長繁殖情況不同,不能科學(xué)證明細(xì)菌的分解作用)或(遵循單一變量)
(4)乙
點評:探究實驗,遵循對照實驗的基本原則,認(rèn)真分析,逐一解答即可.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案,回答問題.
為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕;將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理后,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌環(huán)境下.請你分析后作答:
(1)這個方案的實驗組是
,對照組是
.變量是
有無接種細(xì)菌(是否接種細(xì)菌)
有無接種細(xì)菌(是否接種細(xì)菌)

(2)實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤是因為細(xì)菌生存須要
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境

(3)甲、乙兩組所用的樹葉種類必須相同,因為設(shè)置對照組時,要控制其它可能影響實驗結(jié)果的條件,即除有無
細(xì)菌
細(xì)菌
條件外,其它條件都應(yīng)
完全相同且適宜
完全相同且適宜

(4)細(xì)菌和真菌作為分解者,對自然界中
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.

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科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年湖南省新化縣八年級下學(xué)期期未質(zhì)量檢測生物試卷(帶解析) 題型:探究題

(12分)請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案,回答問題:
為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析:
(1)該方案的實驗組是__________,對照組是__________。變量是               
(2)實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是                                  。
(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同,行不行,為什么?                      
(4)實驗結(jié)果預(yù)測:經(jīng)過一段時間后,     組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明該細(xì)菌對樹葉有分解作用。

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科目:初中生物 來源:2015屆山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:探究題

請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案,回答問題:

為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析:

(1)這個方案的實驗組是__________,對照組是__________。變量是__________。

(2)試驗過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤?

                                                                        

(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同,行不行?         為什么?      

                                                                          。

 

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科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年湖南省新化縣八年級下學(xué)期期未質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:探究題

(12分)請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案,回答問題:

為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析:

(1)該方案的實驗組是__________,對照組是__________。變量是               

(2)實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是                                  。

(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同,行不行,為什么?                      。

(4)實驗結(jié)果預(yù)測:經(jīng)過一段時間后,     組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明該細(xì)菌對樹葉有分解作用。

 

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