8.用圖解方式梳理知識(shí),是一種很好的學(xué)習(xí)方法.梳理傳染病及其預(yù)防的相關(guān)內(nèi)容,將如圖1填寫(xiě)完整,并寫(xiě)出漫畫(huà)(A、B)表示的預(yù)防措施.
①傳染性;②病原體;③傳播途徑;A.控制傳染源;B.保護(hù)易感人群.

分析 傳染病是有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静∫话阌袀魅驹、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),具有傳染性和流行性.

解答 解:傳染病指有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静∮孝賯魅拘院土餍行蕴攸c(diǎn);
②病原體指的是能夠引起患病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱.
傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.
傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.
傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.
可見(jiàn),③是傳播途徑;
針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié),預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.預(yù)防傳染病時(shí)可以根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況,在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié),做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合.圖4A是傳染病醫(yī)院隔離病人屬于控制傳染源;B是鍛煉身體屬于保護(hù)易感人群.
故答案為:①傳染性        ②病原體       ③傳播途徑        A.控制傳染源        B.保護(hù)易感人群

點(diǎn)評(píng) 預(yù)防傳染病的一般措施是針對(duì)傳染染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列生物的生殖方式屬于無(wú)性生殖的一組是( 。
①水螅的出芽生殖  ②豌豆的種子繁殖 ③月季的插扦繁殖 ④馬鈴薯上的芽進(jìn)行生殖 ⑤昆蟲(chóng)的生殖.
A.①②③B.①③④C.④⑤⑥D.②⑥⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.科學(xué)安排一日三餐,定時(shí)定量,其比例應(yīng)為( 。
A.3:4:3B.4:3:3C.2:5:4D.3:3:4

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.表中是甲、乙、丙、丁甲種食物(各100克)的主要成分,據(jù)表分析可知( 。
食物糖類(克)蛋白質(zhì)(克)維生素A
(毫克)
維生素C
(毫克)
維生素D
(毫克)
18632200
0.464740
48.23840120
8.86571014
A.表中所列成分中能提供能量的只有糖類
B.佝僂病患者應(yīng)多吃食物甲
C.夜盲癥患者應(yīng)多吃食物乙
D.兒童、青少年及手術(shù)后病人應(yīng)該多補(bǔ)充食物丁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.劉偉同學(xué)在“五•一”長(zhǎng)假期間,大部分時(shí)間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網(wǎng)吧,后來(lái)出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽等癥狀,下表是他的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單,分析回答:
醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單 No.0023677
姓名:劉偉 性別:男 年齡:20
化驗(yàn)項(xiàng)目測(cè)定值正常參考值
RBC(紅細(xì)胞)
WBC(白細(xì)胞)
Hb(血紅蛋白)
PLT(血小板)
3.5×1012/L
18×109/L
110g/L
210×109/L
男:(4.0~5.5)×1012/L
男:(4~10)×109個(gè)/L
男:120~160g/L
男:(100~300)×109個(gè)/L
(1)從如表的測(cè)定值發(fā)現(xiàn)他的紅細(xì)胞和血紅蛋白數(shù)量偏低,由此判斷,劉偉患貧血,除了吃醫(yī)生開(kāi)的藥物外,還應(yīng)多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)成分較多的食物.
(2)化驗(yàn)單顯示其白細(xì)胞數(shù)目明顯增多.由此可以說(shuō)明這種血液成分具有防御疾病的功能.
(3)醫(yī)生采用的治療方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi).“青筋”指的血管是靜脈.
(4)根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果分析,凝血功能是否正常?正常,有凝血作用的是血小板.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是人體血液循環(huán)的示意圖.請(qǐng)分析回答.
(1)體循環(huán)和肺循環(huán)在心臟處連通,組成一個(gè)完整的血液循環(huán)途徑.
(2)肺循環(huán)的起點(diǎn)是右心室,經(jīng)過(guò)肺部毛細(xì)血管后,血液成分發(fā)生變化,由靜脈血變成動(dòng)脈血.
(3)心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成.心臟四腔中,左心室的壁最厚,與其輸送血液的距離最遠(yuǎn)的功能相適應(yīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是人體心臟模式圖,其中體循環(huán)血液流經(jīng)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.②⑧⑤①B.⑧④②⑦C.④⑦⑤①D.⑤①③⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖所示昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程應(yīng)屬于不完全變態(tài)發(fā)育發(fā)育,在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,這種“皮”實(shí)際上是外骨骼,它的作用是保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器管.
(2)不同昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn),從甲乙兩圖的比較可以看出,最大的區(qū)別是甲沒(méi)有乙中的d(填圖中字母)時(shí)期.
(3)在甲乙兩圖所示昆蟲(chóng)的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期分別是A 成蟲(chóng)期、c幼蟲(chóng)期.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.沒(méi)有細(xì)胞核的一組血細(xì)胞是( 。
A.白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板B.成熟的紅細(xì)胞和血小板
C.紅細(xì)胞和白細(xì)胞D.白細(xì)胞和血小板

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