【題目】各類(lèi)生物的化石,在地層里按照一定的順序出現(xiàn)的事實(shí),是生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)之一。

【答案】

【解析】

試題分析:化石在地層中出現(xiàn)的順序,是人們研究生物進(jìn)化的一個(gè)重要的方面,不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成,有著平行的關(guān)系,也就是說(shuō),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的,另外,科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)在最古老的地層中是沒(méi)有化石的,說(shuō)明地球上最初是沒(méi)有生命的。故本題正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】平時(shí)我們所吃的玉米和西瓜子分別是由下列哪一項(xiàng)發(fā)育來(lái)的( )
A.子房和子房
B.胚珠和子房
C.子房和胚珠
D.胚珠和胚珠

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出下列圖中編號(hào)的名稱(chēng):[1] 、[4];
(2)花粉位于圖中的[] 里;
(3)此桃花完成受粉后,圖中的[]能發(fā)育成種子,如果圖中的[]被害蟲(chóng)吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)屬于植物細(xì)胞的是圖 , 判斷的依據(jù)是植物細(xì)胞具有[];[]和[]
(2)圖中標(biāo)號(hào)是光合作用的場(chǎng)所.
(3)控制物質(zhì)進(jìn)出的是[];
(4)遺傳物質(zhì)存在于[]中.
(5)我們喝的果汁來(lái)自細(xì)胞的[]

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為小玉網(wǎng)購(gòu)的一個(gè)生態(tài)瓶。圍觀(guān)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這個(gè)密閉的瓶?jī)?nèi),水草鮮美,小魚(yú)居然能活很久,覺(jué)得好奇不已。直到某“學(xué)霸”后來(lái)解說(shuō)其生物學(xué)原理,大家才恍然大悟。現(xiàn)在,你也能通過(guò)對(duì)圖片的觀(guān)察與思考,理解其中奧秘嗎?

(1)該生態(tài)瓶其實(shí)就是一個(gè)模擬的簡(jiǎn)易___________系統(tǒng)。從生物部分看,_________是該系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)者;而小魚(yú)是___________者; 瓶?jī)?nèi)的泥沙上附著有細(xì)菌等分解者。

(2)要讓瓶中的魚(yú)、草等生物存活較長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)該將生態(tài)平常擺放在溫度適宜和______充足的環(huán)境下。

(3)該裝置能否放很多條魚(yú)?正確的答案是___________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】類(lèi)人猿是人類(lèi)的祖先,人類(lèi)起源于類(lèi)人猿。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上的生物要想生存,需要的是

A能量 B有機(jī)物 C氧氣等其他條件 D以上都需要

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】面對(duì)一條神經(jīng)的描述正確的是( 。

A. 許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外面包有膜

B. 神經(jīng)元的凸起叫神經(jīng)

C. 神經(jīng)系統(tǒng)的鏈狀結(jié)構(gòu)叫神經(jīng)

D. 一條神經(jīng)纖維就是一條神經(jīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血壓通常用分式表示,分母代表舒張壓、分子代表收縮壓。

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同步練習(xí)冊(cè)答案