17．水中的金魚(yú)藻（一種水草）在陽(yáng)光照射下放出了氣泡，這氣泡是（　�。�
A．氧氣B．水蒸氣C．二氧化碳D．氮?dú)?/td>

分析 光合作用反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（能量）+氧氣．

解答 解：金魚(yú)藻是綠色植物，在光下能進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，因此金魚(yú)藻在陽(yáng)光下不斷產(chǎn)生的氣泡是氧氣，此時(shí)，金魚(yú)藻進(jìn)行光合作用還會(huì)不斷消耗二氧化碳．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，使人類(lèi)生物學(xué)研究進(jìn)入了（　�。�
A．分子生物學(xué)階段B．細(xì)胞生物學(xué)階段C．組織生物學(xué)階段D．實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列不屬于蟹、蝦、蜈蚣、蜘蛛、蝗蟲(chóng)共同特征的是（　�。�
A．體表有外骨骼B．身體分節(jié)不同體節(jié)有差別
C．附肢（觸角和足）分節(jié)D．身體分頭胸腹三部分

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，圖中動(dòng)物身上的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒構(gòu)質(zhì)（DDT）．表中A-D表示圖中的幾種不同生物體內(nèi)的有毒物質(zhì)（DDT）的含量，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
生物種類(lèi)生物A生物B生物C生物D
DDT的積累10ppm0.015ppm5ppm25ppm
（1）分別寫(xiě)出A---D代表的生物名稱(chēng)：
A蜻蜓幼蟲(chóng)（氺躉），B水生植物，C水蚤，D小魚(yú)．
（2）寫(xiě)出圖中所示的一條食物鏈水生植物→水蚤→蜻蜓幼蟲(chóng)（氺躉）→小魚(yú)→大魚(yú)．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，水生植物是生產(chǎn)者，水蚤是消費(fèi)_者．
（4）該池塘被有毒物質(zhì)（DDT）污染，從圖中看出大魚(yú)體內(nèi)有毒物質(zhì)（DDT）積累最多，說(shuō)明有毒物質(zhì)（DDT） 會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷積累，因而營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，DDT的積累量也越多．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)下圖回答：
（1）寫(xiě)出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：
①細(xì)胞壁；②細(xì)胞膜；
③葉綠體；④細(xì)胞核；
⑤液泡；⑥細(xì)胞質(zhì)．
（2）圖中對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁；含有遺傳物質(zhì)的是細(xì)胞核；能進(jìn)行光合作用的是葉綠體．
（3）鹽腌黃瓜絲溢出的黃瓜汁水主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．
（4）動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有圖中的細(xì)胞壁、葉綠體、液泡．
（5）在普通顯微鏡下不易看清的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．裸子植物和被子植物的共同特征是都用種子繁殖后代．主要區(qū)別是被子植物種子外有果皮包被，而裸子植物的種子裸露．海金沙是一種觀(guān)葉植物，它有羽狀復(fù)葉、地下莖、不定根，葉片背面有孢子囊群，由此推測(cè)它屬蕨類(lèi)植物．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列動(dòng)物中，用鰓呼吸的是（　　）
①蝗蟲(chóng)   ②河蚌   ③蚯蚓   ④鯽魚(yú)．
A．②④B．①②C．③④D．①③

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器．當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)（如飯后），對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮，作為效應(yīng)器的胰島在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素，使血糖濃度下降，恢復(fù)正常水平．另外，某些激素（如甲狀腺激素）也能影響胰島素分泌．所以說(shuō)，正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果．
（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過(guò)正常水平，就可能形成糖尿病．目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
b定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素
c重復(fù)b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論
①在該探究方案中，起對(duì)照組作用的小鼠是甲鼠．
②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是避免胰島素作用的干擾．
③假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是胰島素具有降低血糖的作用，口服胰島素不起作用．
④在理論上，為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該多用幾只小鼠．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．毛澤東詩(shī)詞：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”．這里描述的鷹和魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式分別是什么（　�。�
A．跳躍、爬行B．奔跑、蠕動(dòng)C．飛行、游泳D．行走、跳躍

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案