14．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上所有生物賴以生存的唯一家園．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物圈是由地球上所有生物和它們的生活環(huán)境組成的
B．生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小與生物種類的多少有關(guān)
C．生物圈中的生物與生物之間只有合作關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的

分析 生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境的總稱，思考答題．

解答 解：A、生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境的總稱，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制，B正確；
C、種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式最常見(jiàn)的是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系如①綿羊吃草屬于捕食關(guān)系，②工蜂和蜂王，屬于合作關(guān)系，③小麥和雜草屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．C錯(cuò)誤；
D、在生態(tài)系統(tǒng)中，如食物鏈：草→兔→鷹，兔吃草，草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)．因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．D正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 掌握生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生物種類和數(shù)量的關(guān)系，理解物質(zhì)能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的特點(diǎn)，即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
2009年3月墨西哥、美國(guó)等國(guó)家曾經(jīng)暴發(fā)過(guò)甲型H1N1流感，甲型H1N1流感是一種由病毒引起的呼吸道傳染�。覈�(guó)內(nèi)地也有確診的甲型H1N1流感患者病例．當(dāng)時(shí)我國(guó)主要采取了對(duì)來(lái)自疫區(qū)人員進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查、對(duì)于患者密切接觸者進(jìn)行隔離觀察、對(duì)確診者實(shí)行隔離治療等防控措施．
（1）從以上資料可知，甲型H1N1流感的病原體是甲型H1N1病毒，主要傳染源為甲型H1N1患者．
（2）我國(guó)所采取的防控措施，是利用了傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）同年11月甲型H1N1流感疫苗研發(fā)成功，那么人若接種疫苗后就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫類型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖是雞卵的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中【1】胚盤(pán)里面含有細(xì)胞核，該處色濃而略大，說(shuō)明此卵是受精卵卵．
（2）卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括【1】、【6】、【7】（只填圖中數(shù)碼）
（3）胚胎發(fā)育是要消耗大量的能量，因此呼吸很旺盛，氣室結(jié)構(gòu)和卵殼上的氣孔可以滿足這個(gè)需要．
（4）下列四種動(dòng)物中，與鳥(niǎo)類生殖方式最接近的是B
A、中華鱘      B、揚(yáng)子鱷      C、大鯢      D、蝙蝠．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．已知人的有耳垂（A）對(duì)無(wú)耳垂（a）為顯性．某家系三代6人的耳垂遺傳情況如表，下列判斷正確的是（　�。�
家系三代耳垂調(diào)查
祖父有
祖母有
兒子有
兒媳有
孫子無(wú)
孫女有
A．兒子兒媳耳垂的基因型一個(gè)AA，一個(gè)Aa
B．如兒子兒媳生育第三個(gè)孩子，則該孩子有耳垂和無(wú)耳垂的機(jī)會(huì)相等
C．表中前兩代人耳垂的基因型不可能完全相同
D．祖父和祖母耳垂的基因型可能相同也可能不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

9．親緣關(guān)系越近的人，雙方攜帶相同致病基因的可能性就越大．因此，近親結(jié)婚，后代患遺傳病的可能性也就越大．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．激素是由腺體分泌的，含量很多，所以對(duì)人體有調(diào)節(jié)作用
B．人醉酒后會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)，分別與大腦和腦干有關(guān)
C．幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足，易患地方性甲狀腺腫
D．復(fù)雜反射是在生活過(guò)程中逐漸形成的后天反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲是葉蟬的發(fā)育過(guò)程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng) 三個(gè)時(shí)期，而且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性相似，像這樣的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生物的生殖方式，都是有性生殖；在乙結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤(pán)；在丙結(jié)構(gòu)中，胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[a]子宮．
（3）圖丁表示青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程，它的起點(diǎn)是[1]受精卵，其幼體蝌蚪有尾、用鰓呼吸，只能生活在水中；隨著發(fā)育的進(jìn)行，還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺，發(fā)育為能上陸地生活的成蛙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．氣孔的開(kāi)閉受什么的控制（　�。�
A．葉綠體B．表皮細(xì)胞C．葉肉細(xì)胞D．保衛(wèi)細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．吃饅頭時(shí)，越咀嚼感覺(jué)越甜，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．饅頭中的淀粉被口腔中的唾液淀粉酶分解成有甜味的麥芽糖B．淀粉有甜味C．唾液變成了葡萄糖D．淀粉在口腔內(nèi)分解成了葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案