15．母雞孵出小雞，小雞長(zhǎng)成大雞，體現(xiàn)了生物的何種基本特征生物能生長(zhǎng)和繁殖．

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：母雞孵出小雞，小雞長(zhǎng)成大雞，說(shuō)明生物能生長(zhǎng)和繁殖．
故答案為：生物能生長(zhǎng)和繁殖

點(diǎn)評(píng) 熟知生物的特征是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．植物在生活中不需要呼吸
B．動(dòng)物制造有機(jī)物供自己生命活動(dòng)使用
C．母雞下蛋屬于繁殖行為
D．植物對(duì)外界刺激不能作出任何反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．右圖是鯽魚(yú)的外形圖，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）鯽魚(yú)的身體呈流線(xiàn)形，可以減少在水中游泳的阻力．
（2）魚(yú)在水中時(shí)，口喝鰓蓋總是一刻不停地一開(kāi)一閉，這是魚(yú)在進(jìn)行呼吸．
（3）鯽魚(yú)體內(nèi)具有感知水流和水壓變化的器官是側(cè)線(xiàn)；具有維持魚(yú)體平衡作用的器官是胸鰭和腹鰭；能保持魚(yú)體前進(jìn)方向的是[⑤]尾鰭．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖：

（1）圖中同學(xué)甲是傳染源，同學(xué)乙是易感人群．
（2）傳染病預(yù)防的措施為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中1的結(jié)構(gòu)目鏡，8的結(jié)構(gòu)是反光鏡，9的結(jié)構(gòu)是粗準(zhǔn)焦螺旋．
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鏡筒升降幅度很小的結(jié)構(gòu)是[10]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，
（3）接近玻片標(biāo)本的鏡頭是[4]物鏡．
（4）如果物鏡是10×，要使物像放大160倍，那么應(yīng)選用下列哪種目鏡D
A．5×B．8×C．10×D．16×

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．非處方藥是指（　�。�
A．必須憑醫(yī)生處方購(gòu)買(mǎi)的B．可以隨意服用的藥
C．藥店里能夠出售的藥D．適用于患者所有常見(jiàn)疾病的藥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某小組在調(diào)查過(guò)程中對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，把金魚(yú)藻和水藻歸為一類(lèi)；把花朵、小草、螞蟻歸為一類(lèi)；把蝴蝶、蜜蜂、鴿子歸為一類(lèi)．他們的歸類(lèi)依據(jù)是（　　）
A．生物的用途B．生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)C．生物的生活環(huán)境D．生物的生活方式

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述正確的是（　�。�
A．生物學(xué)的發(fā)展有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)工作的快速發(fā)展
B．研究動(dòng)植物的生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)叫生物學(xué)
C．生物學(xué)的研究可以解決癌癥、艾滋病等的防治問(wèn)題，卻不能解決能源危機(jī)
D．袁隆平認(rèn)為，通過(guò)人工雜交技術(shù)培育高產(chǎn)水稻是不可能的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如果人體皮膚受傷流血，能加快凝血、促進(jìn)止血缺少會(huì)患白血病的是（　�。�
A．白細(xì)胞B．血紅蛋白C．血小板D．血漿

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同步練習(xí)冊(cè)答案