【題目】在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學的實驗過程如下圖所示:
(1)步驟A中進行高溫滅菌的目的是
(2)以上步驟中,B是將池水中的細菌和真菌轉移到培養(yǎng)基上,是培養(yǎng)細菌和真菌實驗過程中的( )過程。
A.結合
B.接種
C.培養(yǎng)
D.種植
(3)完成步驟C培養(yǎng),需要在適宜的下進行.
(4)同學們看到的菌落較大,若它的特點是褐色,絨毛狀,由此他們斷定這是一個形成的菌落.
(5)某同學認為這一實驗中,還應再設計一套培養(yǎng)皿,高溫滅菌后密封.你覺的他說得有道理嗎?為什么?
【答案】
(1)殺死培養(yǎng)皿中原有的細菌和真菌,避免對實驗的干擾。
(2)B
(3)溫度
(4)真菌
(5)
有道理;兩套培養(yǎng)皿形成對照。
【解析】解:(1)在培養(yǎng)基高溫滅菌的目的:高溫處理,目的是殺菌,以防雜菌對實驗的干擾;(2)步驟B蘸取池水涂抹培養(yǎng)皿,讓池水中的細菌真菌或孢子落入培養(yǎng)皿,因此相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的接種;(3)為研究變量對研究對象的影響,需要設計對照實驗,這樣可以增強實驗結論的說服力.在對照實驗中,除了已選擇的實驗變量不同外,其他條件應完全相同.在實驗過程中C實驗步聚C需要在適宜的溫度下進行;(4)一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落.細菌菌落的特點:比較小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,呈白色.真菌的菌落一般比較大,呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀,呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、褐、黃等顏色.如果它的特點是褐色,絨毛狀,可判斷這是真菌的菌落;(5)此實驗不足之處是沒有設立對照實驗,使實驗的說服性不強,所以該同學說的有道理.
【考點精析】認真審題,首先需要了解細菌和真菌的分布(細菌、真菌生活的基本條件:營養(yǎng)物質、適宜溫度、水分、生存空間;不同的細菌和真菌還要求某些特定的條件,如有些細菌和真菌要氧氣生活,有些不要.如:酵母菌發(fā)酵不要氧氣,是無氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧氣).
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】許多生物的生長發(fā)育都是從一個細胞——受精卵開始的。請認真看圖并分析回答:
(1)圖中①②③表示的是細胞的過程,④表示的是細胞的過程。
(2)對于人體來說,細胞形成組織后,組織進一步形成、系統(tǒng),才能構成完整的人體。而構成植物體的結構層次中沒有這一層次。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是與人類生活關系密切的細菌和真菌,請分析回答:
(1)圖中的甲屬于 , 乙、丙、丁屬于 .
(2)細菌是細胞生物(選填單或多),細菌有細胞壁、、細胞質等基本結構,有遺傳物質集中的區(qū)域,卻沒有成形的 , 是原核生物.
(3)真菌與細菌的繁殖方式不同,通過產生大量的(圖丁中代碼a所示的結構)來繁殖后代.
(4)細菌和真菌的細胞中都沒有葉綠體,大多只能利用現(xiàn)成的有機物生活,營養(yǎng)方式為(自養(yǎng)/異養(yǎng))。
(5)在人類生活中,圖代表的酵母菌被利用于釀酒和饅頭等食品的制作.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有一種鳥的生活習性是:白天休息,夜晚覓食;秋天時從北方飛往南方越冬.影響鳥的這兩種習性的生態(tài)因素依次是( )
A.光照、溫度B.溫度、水分C.水分、空氣D.空氣、光照
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】讀細菌結構圖,回答問題
(1)填寫圖中細菌各部分名稱:
AB E F .
(2)一個細菌就是個細胞.
(3)細菌和動植物細胞主要區(qū)別在于只有[]的區(qū)域,它沒有成形的 .
(4)當增厚時,細菌能夠形成休眠體 , 以抵抗不良環(huán)境.
(5)細菌體內沒有 , 大多數(shù)細菌只能利用生活,它是生態(tài)系統(tǒng)中的 .
(6)細菌細胞壁外有[] , 有一定的保護作用.
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