2．袁隆平教授利用普通水稻和一種野生水稻，培育出了高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的水稻新品種．這種育種方法是（　　）
A．人工選擇育種B．誘導(dǎo)基因突變C．雜交育種D．誘導(dǎo)染色體變異

分析 袁隆平將野生稻的花粉授在普通水稻的柱頭上培育出了雜交水稻．

解答 解：袁隆平教授通過人工授粉，將野生水稻的花粉傳播在普通水稻的柱頭上，這樣通過不同的基因型的個(gè)體之間的交配而取得某些雙親基因重新組合的個(gè)體的方法就是雜交．
故選：C

點(diǎn)評 普通水稻與野生稻屬于同一物種，二者所攜帶的基因差異較多．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．將若干只家蠅按一定的雌雄比例分成A、B兩組．A組家蠅用一定濃度的DDT處理，B組家蠅不用DDT處理．喂養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察并比較，發(fā)現(xiàn)A組家蠅的后代比B組家蠅的后代抗藥性強(qiáng)．（實(shí)驗(yàn)證明：家蠅中原來就存在具有抗藥性的個(gè)體）
（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是DDT．
（2）A組家蠅抗藥能力強(qiáng)的原因是：A組使用DDT處理，使沒有抗藥性或抗藥性弱的家蠅被淘汰，遺傳的家蠅存活下來并將這種有利變異抗藥性強(qiáng)給后代；而B組沒有使用DDT處理，有抗藥性和沒有抗藥性的家蠅都存活下來．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，家蠅群體中個(gè)體抗藥性的差異體現(xiàn)了生物的變異的方向是不定向的．
（4）A、B兩組分別只用一對家蠅做實(shí)驗(yàn)，可行嗎？為什么？不可行；實(shí)驗(yàn)次數(shù)不能太少，以避免偶然性帶來的誤差．
（5）請你利用所學(xué)知識(shí)，提一條既能控制家蠅又不污染環(huán)境的好建議：利用生物防治或搞好環(huán)境衛(wèi)生（合理即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．常言道“病從口入”，飲食習(xí)慣與食品安全關(guān)乎人們身體健康，下列做法合理的是（　�。�
A．常喝飲料代替喝水B．炒菜多加鹽，吃起來有味道
C．不吃發(fā)芽的馬鈴薯D．用切生食的刀和案板切熟食

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．為了比較蔬菜中維生素C的含量，劉輝同學(xué)根據(jù)維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色的原理，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，在四只同樣的試管中分別加入濃度相同的高錳酸鉀溶液2ml，然后用滴管分別向其中滴加幾種蔬菜汁液，至高錳酸鉀溶液褪色，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表，據(jù)表可知維生素C含量最多的蔬菜是（　�。�
蔬菜汁種類黃瓜汁青椒汁芹菜汁白菜汁
蔬菜汁滴加量14滴8滴15滴11滴
A．黃瓜B．青椒C．芹菜D．白菜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．我國是世界上治療大面積燒傷成果最顯著的國家，醫(yī)生總把重傷員置于無菌室進(jìn)行保護(hù)，其作用是（　�。�
A．進(jìn)行隔離防止對其他人員造成感染
B．增強(qiáng)傷員身體的非特異性免疫功能
C．加強(qiáng)傷員身體的第一道防線
D．置病人于無病原菌環(huán)境，彌補(bǔ)第一道防線

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．運(yùn)動(dòng)會(huì)是校園文化藝術(shù)節(jié)中不可缺少的組成部分，它充滿激情，綻放青春，運(yùn)動(dòng)健兒馳騁賽場的過程中與許多生物學(xué)知識(shí)有關(guān)．回答下列問題：
（1）神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，包括細(xì)胞體和突起兩部分，這種特殊的結(jié)構(gòu)有利于傳遞神經(jīng)沖動(dòng)．
（2）100米短跑比賽時(shí)，隊(duì)員們聽到發(fā)令槍聲響起時(shí)，就奮力沖出起跑線，這主要是在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的，這種調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（3）當(dāng)學(xué)生觀眾看到本班選手即將沖線獲得第一名時(shí)，就會(huì)大聲吶喊，心跳加速，血壓升高而顯得面紅耳赤，這主要是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果，該成分屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)．
（4）隊(duì)員看到終點(diǎn)紅線，這一視覺的形成過程大致是：紅線反射來的光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→落在視網(wǎng)膜上→圖象信息通過視神經(jīng)傳給大腦皮層的一定區(qū)域→產(chǎn)生紅線的視覺．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．填表：完成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是由花的哪部分發(fā)育而來？
果實(shí)的結(jié)構(gòu)果實(shí)種子種皮胚果皮
花的結(jié)構(gòu)子房胚珠珠被受精卵子房壁

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．生物都能表現(xiàn)出一些生命現(xiàn)象．而生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某同學(xué)在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動(dòng)過程中，①向1號(hào).2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，2號(hào)試管中加入2毫升唾液．③將2支試管充分振蕩后，放入盛有370C左右溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答有關(guān)問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的變量有1個(gè)，設(shè)置1號(hào)和2號(hào)試管是為了形成對照．
（2）2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號(hào)試管呈藍(lán)色；2號(hào)試管呈淡黃色． 這些現(xiàn)象說明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的唾液淀粉酶消化．
（3）從以上實(shí)驗(yàn)可以聯(lián)想到人體內(nèi)淀粉消化的起點(diǎn)在口腔．
（4）為了模擬口腔溫度，燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在37℃（27℃.37℃.47℃）的溫水中，效果最好．
（5）若實(shí)驗(yàn)過程中，該同學(xué)將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．則2號(hào)試管里物質(zhì)的顏色變藍(lán)（“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），因?yàn)闈{糊溫度高，唾液淀粉酶的活性被破壞，淀粉沒有被分解．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案